एक हस्तक्षेप आधारित क्रियात्मक शोध प्रक्रिया में, निम्नांकित में से किस क्रम की सामान्यतः सिफारिश की जाती है?

शोध नए ज्ञान की खोज की एक प्रक्रिया का, जांच का एक व्यवस्थित तरीका है। शोध को आम तौर पर किसी विशेष प्रश्न का उत्तर देने के लिए खोज और जानकारी एकत्र करने के लिए भी माना जाता है। प्रत्येक शोध अध्ययन का अपना विशिष्ट उद्देश्य होता है।

क्रियात्मक शोध:

• यह एक विशेष कक्षा समायोजन में शैक्षिक समस्याओं के लिए शोध के अनुप्रयोग को संदर्भित करता है। इसका प्राथमिक उद्देश्य अभ्यास में सुधार करना है।
• क्रियात्मक शोध शब्द के संस्थापक कर्ट लेविन के अनुसार, यह एक अविरत युक्ति है; सुधार योजना, संशोधित क्रियान्वयन, अधिक तथ्य-निष्कर्ष, पुनर्विश्लेषण नामक चक्र को एक सर्पिल बनाने के लिए दोहराया जाता है। इसलिए, ज्यादातर नारीवादी शोधकर्ता इस उपकरण का अनुसरण करते हैं क्योंकि यह शोधकर्ता और शोध किए गए लोगों के बीच संबंध की समानता बनाने में महत्वपूर्ण है।
• क्रियात्मक शोध का अर्थ करके सीखना है।
• यह आमतौर पर स्थितिजन्य जरूरतों से उत्पन्न होता है और एक समस्या का समाधान भी स्थिति के संबंध में निर्मित होता है।
• शोधकर्ता का उद्देश्य उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए नए और वैकल्पिक तरीकों की खोज करना है, चाहे वह शिक्षण या प्रबंधन क्षेत्र हो।
• यह ज्यादातर सामाजिक स्थितियों में है, जैसे कि शैक्षिक संस्थानों में।

क्रियात्मक शोध चक्र:

क्रियात्मक शोध अपने लक्ष्य को 'चक्रीय अनुसंधान प्रक्रिया' का उपयोग करके प्राप्त करता है’, जहां प्रत्येक चक्र चार चरणों - योजना, क्रियान्वित (योजनाओं को लागू करना), प्रेक्षण (व्यवस्थित) और चिंतन-मनन से बना है। यह एक निरंतर चक्र है जो एक चक्र के भीतर पहले के चरणों में वापस आ सकता है (जैसे, चिंतन-मनन और नियोजन के बीच आगे और पीछे चक्र)।

1. योजना: समस्या बोध विकसित किया जाता है और मौजूदा या मौजूदा व्यवस्था में बदलाव लाने की योजना बनाई जाती है। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक यह ध्यान देता है कि मौजूदा शिक्षण रणनीति से इष्टतम परिणामों की प्राप्ति नहीं हो रही है और इससे उबरने के लिए एक नई शिक्षण रणनीति पेश करने की योजना बनाई जा रही है।
2. क्रियान्वित: जिन परिवर्तनों की योजना बनाई गई है, वे इस चरण में कार्यान्वित या किए गए हैं। उदाहरण के लिए, जो नई शिक्षण रणनीति बनाई गई है वह इस चरण में पेश की गई है।
3. प्रेक्षण: पहले लागू किए गए परिवर्तन का प्रभाव शोधकर्ता द्वारा देखा जाता है। शोधकर्ता कार्यों की सफलता के बारे में साक्ष्य एकत्र करता है, रिकॉर्ड करता है और उन्हें प्राप्त करता है। उदाहरण के लिए, छात्रों के प्रदर्शन पर नई शिक्षण रणनीति का प्रभाव देखा जाता है।
4. चिंतन-मनन: पिछले चरण से डेटा और परिणाम पर परिलक्षित होते हैं। शोधकर्ता परिणामों पर चिंतन-मनन करते हैं। शोधकर्ता सुधार के लिए रणनीति पर विचार करता है और भविष्य की योजना शुरू होती है। उदाहरण के लिए, शिक्षक नई शिक्षण रणनीति के प्रभाव पर चिंतन करता है और यदि प्रभाव सकारात्मक था तो यह शिक्षण रणनीति का हिस्सा बन जाता है या फिर चक्र दोहराया जाता है।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि योजना, क्रियान्वित, प्रेक्षण और चिंतन-मनन चरण, सबसे अच्छा कार्यकलाप शोध चक्र का प्रतिनिधित्व करते हैं।