Question
Download Solution PDFराष्ट्रीय अभ्यासक्रम आराखडा (2005) नुसार मुले -
Answer (Detailed Solution Below)
Detailed Solution
Download Solution PDFराष्ट्रीय अभ्यासक्रम आराखडा NCERT द्वारे 2005 मध्ये विकसित करण्यात आले होते. हे अभ्यासक्रम तयार करण्यासाठी आणि वर्गाच्या आत आणि बाहेर विद्यार्थ्यांसाठी शिकण्याच्या अनुभवांचे नियोजन करण्यासाठी तपशीलवार मार्गदर्शक तत्त्वे प्रदान करते.
Key Points
NCF 2005 द्वारे दिलेल्या प्रमुख शिफारशींनुसार मूल हे निष्क्रीय शिकणारे नसून बाल-केंद्रित शिक्षण पद्धती वापरून ज्ञानाच्या निर्मितीमध्ये सक्रिय सहभागी होते.
NCF 2005 ची पाच प्रमुख वैशिष्ट्ये म्हणजे दृष्टीकोन सुधारणा, शिक्षण आणि ज्ञान प्रक्रिया सुधारणा, अभ्यासक्रम आणि मूल्यांकन सुधारणा, शाळा आणि वर्ग पर्यावरण सुधारणा आणि पद्धतीय सुधारणा.
- बाल-केंद्रित शिक्षण प्रक्रियेसह रचनावादी शिक्षण, भाराशिवाय शिकणे, बहुभाषिक शिक्षणास प्रोत्साहन देणे, घोकंपट्टीची जागा घेणे हे त्याचे मुख्य उद्दिष्ट होते.
- हे सुनिश्चित करते की विद्यार्थी विचार न करता केवळ यांत्रिकपणे शिकत नाहीत.
- NCF च्या माध्यमातून अनेक परीक्षा आणि मूल्यमापन सुधारणा देखील सादर करण्यात आल्या.
Additional Information
NCF 2005 ने खालील रुपसरणी बदल घडवून आणले -
- शिक्षक-केंद्रित अध्यापनाकडून विद्यार्थी-केंद्रित दृष्टिकोनाकडे वाटचाल.
- मुले सक्रिय शिकणारे असावेत.
- करून शिकणे.
- रचनावादी अध्यापनशास्त्राचे अनुसरण.
- शिक्षकाची भूमिका सुविधा देणारे म्हणून.
- तीन भाषा सूत्र.
म्हणून, आपण असा निष्कर्ष काढू शकतो की राष्ट्रीय अभ्यासक्रम आराखडा (2005) नुसार मुले ज्ञानाच्या निर्मितीमध्ये सक्रिय भूमिका बजावतात.
Last updated on Apr 30, 2025
-> The CTET 2025 Notification (July) is expected to be released anytime soon.
-> The CTET Exam Date 2025 will also be released along with the notification.
-> CTET Registration Link will be available on ctet.nic.in.
-> CTET is a national-level exam conducted by the CBSE to determine the eligibility of prospective teachers.
-> Candidates can appear for CTET Paper I for teaching posts of classes 1-5, while they can appear for CTET Paper 2 for teaching posts of classes 6-8.
-> Prepare for the exam with CTET Previous Year Papers and CTET Test Series for Papers I &II.