Vygotsky Socio-cultural Theory of Learning MCQ Quiz in తెలుగు - Objective Question with Answer for Vygotsky Socio-cultural Theory of Learning - ముఫ్త్ [PDF] డౌన్‌లోడ్ కరెన్

లెవ్ విగోట్స్కీ, ఒక సోవియట్ మనోవిజ్ఞాన శాస్త్రవేత్త, "సామాజిక-సంస్కృతిక సిద్ధాంతం" ను ప్రతిపాదించారు. ఈ సిద్ధాంతం ఒక విద్యార్థి యొక్క జ్ఞానపరమైన సామర్థ్యం అభివృద్ధిలో సామాజిక పరస్పర చర్య కీలక పాత్ర పోషిస్తుందనే ఆలోచనను సూచిస్తుంది.

Key Points 

• విగోట్స్కీ యొక్క జ్ఞానపరమైన అభివృద్ధి సిద్ధాంతం అభ్యసనంలో సామాజిక పరస్పర చర్య మరియు సంస్కృతి యొక్క పాత్రపై దృష్టి పెడుతుంది.
• విగోట్స్కీ అభివృద్ధి యొక్క జీవ అంశాన్ని పూర్తిగా ఉపేక్షిస్తాడు.
• అభివృద్ధి యొక్క మిగిలిన మూడు అంశాలు, సామాజిక, భాషా మరియు సంస్కృతిక, అన్నీ విగోట్స్కీ సిద్ధాంతంలో నొక్కి చెప్పబడ్డాయి.
• అతను పిల్లలు మరింత జ్ఞానం ఉన్నవారితో సామాజిక పరస్పర చర్య ద్వారా నేర్చుకుంటారని, భాష అభ్యసనం కోసం ఒక శక్తివంతమైన సాధనం అని మరియు సంస్కృతి అభ్యసనం కోసం సందర్భాన్ని అందిస్తుందని నమ్ముతాడు.

కాబట్టి, ఇది నిర్ధారించబడింది విగోట్స్కీ సిద్ధాంతంలో జీవ అభివృద్ధి అంశం ఉపేక్షించబడుతుంది.

ఒక పిల్లవాడు స్వయంగా ఏమి చేయగలడో మరియు మరింత పరిజ్ఞానం ఉన్న పెద్దలు లేదా తోటివారి సహాయంతో ఏమి చేయగలడో దాని మధ్య ఉన్న ప్రాంతాన్ని సామీప్య అభివృద్ధి జోన్ అంటారు.

Key Points 

• ఒక పిల్లవాడు స్వయంగా ఏమి చేయగలడో మరియు మరింత పరిజ్ఞానం ఉన్న పెద్దలు లేదా తోటివారి సహాయంతో ఏమి చేయగలడో దాని మధ్య ఉన్న ప్రాంతాన్ని సామీప్య అభివృద్ధి జోన్ అంటారు.
• నేర్చుకోవడం అనేది ఇతరులతో పరస్పర చర్య ద్వారా జరిగే ఒక సామాజిక ప్రక్రియ అని వైగోట్స్కీ నమ్మాడు.
• ఒక పిల్లవాడు వారి ZPDలో పనిచేస్తున్నప్పుడు, వారు మరింత పరిజ్ఞానం ఉన్న పెద్దలు లేదా సహచరుల సహాయంతో కొత్త నైపుణ్యాలు మరియు భావనలను నేర్చుకోగలుగుతారు.
• అభ్యాసకులకు వారి ZPDలో పని చేయడానికి అవకాశాలను అందించడం ద్వారా, ఉపాధ్యాయులు వారి పూర్తి సామర్థ్యాన్ని చేరుకోవడానికి వారికి సహాయపడగలరు.

కాబట్టి, లెవ్ వైగోట్స్కీ పరంగా, ఉపాధ్యాయుని పరంజా రాజేష్‌కు సామీప్య అభివృద్ధి జోన్‌ను సాధించడంలో సహాయపడిందని మనం నిర్ధారించవచ్చు.

సోవియట్ మనస్తత్వవేత్త లెవ్ వైగోట్స్కీ సామాజిక-సాంస్కృతిక సిద్ధాంతాన్ని ప్రతిపాదించాడు. ఈ సిద్ధాంతం ప్రకారం, అభ్యాసకుడి అభిజ్ఞా సామర్థ్యం అభివృద్ధిలో సామాజిక పరస్పర చర్య ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తుంది.

Key Points

• వైగోట్స్కీ సిద్ధాంతం అభ్యాసానికి మద్దతు ఇవ్వడంలో మోర్ నాలెడ్జబుల్ అదర్ (MKO) పాత్రను హైలైట్ చేస్తుంది.
• ఉపాధ్యాయులు తోటివారి శిక్షణ వ్యూహాలను ఉపయోగించుకోవచ్చు, ఇక్కడ మరింత సమర్థులైన విద్యార్థులు తమ తోటివారికి మార్గదర్శకత్వం మరియు మద్దతును అందిస్తారు.
• విభిన్న నైపుణ్య స్థాయిలు కలిగిన విద్యార్థులను జత చేయడం వల్ల పరస్పర అభ్యాసం సాధ్యమవుతుంది, ఎందుకంటే ట్యూటర్ ట్యూటీకి సహాయం చేస్తూ వారి స్వంత జ్ఞానాన్ని బలోపేతం చేసుకుంటాడు.
• తోటివారి శిక్షణ సహకారం, సామాజిక పరస్పర చర్య మరియు విషయంపై లోతైన అవగాహనను ప్రోత్సహిస్తుంది.

అందువల్ల, ఉపాధ్యాయులు తోటివారి శిక్షణ వ్యూహాలను ఉపయోగించుకోవచ్చు, ఇక్కడ మరింత సమర్థులైన విద్యార్థులు తమ తోటివారికి మార్గదర్శకత్వం మరియు మద్దతు అందిస్తారు. లెవ్ వైగోట్స్కీ సిద్ధాంతం ప్రకారం, పిల్లల అభిజ్ఞా అభివృద్ధిలో ఎక్కువ జ్ఞానం ఉన్న ఇతరులు ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తారని ఆమె నమ్ముతుంది.

వైగోత్స్కీని సామాజిక నిర్మాణ వాదం యొక్క ప్రతిపాదకుడిగా పిలుస్తారు. సామాజిక నిర్మాణాత్మక విధానం సామాజిక పరస్పర చర్య మరియు అభ్యాసంలో సందర్భం యొక్క ప్రాముఖ్యత గురించి మాట్లాడుతుంది. నేర్చుకోవడం అనేది సామాజిక స్వభావం అని అతను నమ్ముతాడు. పరస్పర చర్యల ద్వారా, పిల్లలు తమ అభిప్రాయాలను పంచుకుంటారు మరియు వారి స్వంత అర్థాలను ఏర్పరచుకుంటారు.

ప్రధానాంశాలు

• వైగోత్స్కీ యొక్క సిద్ధాంతం సామాజిక పరస్పర చర్యలు అభ్యాసకులు మరింత అధునాతన ఆలోచనా విధానాలకు మరియు సమస్య పరిష్కారానికి పురోగతిని సులభతరం చేయగలవని నొక్కిచెప్పింది.
• విద్యార్థులను అంచనా వేయడానికి సహకార ప్రాజెక్టులు ఉత్తమమైనవి.
• లెవ్ వైగోట్స్కీ యొక్క ప్రాక్సిమల్ డెవలప్‌మెంట్ పరికల్పన జోన్ సహకార అభ్యాసానికి పునాదిగా పనిచేస్తుంది.
• విమర్శనాత్మక ఆలోచనా సామర్థ్యాలను పెంపొందించడం చాలా ముఖ్యం, సమూహంలో పాల్గొనడం వల్ల పిల్లలు జ్ఞానాన్ని మెరుగ్గా గుర్తుంచుకోవడానికి సహాయపడుతుందని పరిశోధనలు సూచిస్తున్నాయి.
• పీర్-టు-పీర్ లెర్నింగ్ ద్వారా క్లాస్‌రూమ్‌లో లోతైన ఆలోచనను ప్రారంభిస్తుంది.
• సహకార అభ్యాస సిద్ధాంతం ప్రకారం, విద్యార్థుల నాయకత్వం, స్వీయ-నిర్వహణ, మౌఖిక సంభాషణ మరియు ఉన్నత-స్థాయి అభిజ్ఞా సామర్ధ్యాల అభివృద్ధిలో సమూహ అభ్యాస సహాయాలు.
• అదనంగా, విద్యార్థులు తమ నాయకత్వం మరియు ప్రణాళికా సామర్థ్యాలను మెరుగుపరుచుకునే అవకాశాన్ని పొందుతారు.

అందువల్ల, లెవ్ వైగోట్స్కీ యొక్క సాంఘిక నిర్మాణాత్మక సిద్ధాంతం ప్రకారం , విద్యార్థులను అంచనా వేయడానికి సహకార ప్రాజెక్ట్ పద్ధతులు సరైనవని నిర్ధారించారు.

లెవ్ వైగోత్స్కీ అనే రష్యన్ మనస్తత్వవేత్త, 'సామాజిక-సాంస్కృతిక సిద్ధాంతం' అని పిలువబడే అభిజ్ఞా వికాస సిద్ధాంతాన్ని ప్రతిపాదించాడు. పిల్లలు సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక అనుభవాల ద్వారా జ్ఞానాన్ని పొందుతారని అతను నమ్మాడు.

• పిల్లవాడు తోటివారితో మరియు పెద్దలతో పరస్పర చర్య చేస్తున్నప్పుడు, వారు వారి సంస్కృతి యొక్క విలువలు, నమ్మకాలు, ఆచారాలు మరియు భాషను నేర్చుకుంటారు. అతని సామాజిక-సాంస్కృతిక సిద్ధాంతం ప్రకారం, సంస్కృతి, సామాజిక పరస్పర చర్య మరియు భాష యొక్క పరస్పర కలయిక వల్ల అభివృద్ధి జరుగుతుంది.

ప్రధానాంశాలు
వైగోట్స్కీ ప్రకారం, 'జోన్ ఆఫ్ ప్రాక్సిమల్ డెవలప్‌మెంట్ లేదా 'ZPD' వీటిని సూచిస్తుంది:

• పిల్లవాడు స్వతంత్రంగా మరియు సహాయంతో ఏమి చేయగలడో మధ్య అంతరం .
• ఒక అభ్యాసకుడు తన స్వంతంగా ఏమి చేయగలడు మరియు అతను/ఆమె ఒకరి సహాయంతో ఏమి చేయగలడు అనే దాని మధ్య వ్యత్యాసం.
• పిల్లలకి ఒంటరిగా చేయడం చాలా కష్టం, కానీ పెద్దలు మరియు మరింత నైపుణ్యం కలిగిన తోటివారి సహాయంతో సాధ్యమయ్యే పనుల శ్రేణి.
• ఒకరి మార్గదర్శకత్వంలో అభ్యాసకుల వాస్తవ అభివృద్ధి స్థాయి మరియు అతని/ఆమె అభివృద్ధి స్థాయి మధ్య దూరం.

అందువల్ల, లెవ్ వైగోట్స్కీ యొక్క సిద్ధాంతంలో, పైన పేర్కొన్న దృగ్విషయం సన్నిహిత అభివృద్ధి జోన్‌ను హైలైట్ చేస్తుందని నిర్ధారించారు.

అదనపు సమాచారం  

• ఉపబలము అనేది ఆమోదయోగ్యమైన ప్రవర్తన యొక్క సంభవనీయతను పెంచడానికి ఉపయోగించే చర్యను సూచిస్తుంది.
• పరిపక్వత అనేది వ్యక్తిగత అనుభవంతో సంబంధం లేకుండా జీవసంబంధమైన వృద్ధాప్యం ఫలితంగా సంభవించే అభిజ్ఞా, భావోద్వేగ లేదా భౌతిక వంటి వ్యక్తిలో సాపేక్షంగా శాశ్వతమైన మార్పుగా వివరించబడుతుంది.
• సింబాలిజం అనే పదం లాటిన్ పదం 'సింబాలమ్' నుండి ఉద్భవించింది, అంటే విశ్వాసానికి చిహ్నం. ప్రతీకవాదం ఒక సాహిత్య భావనగా ప్రారంభమైంది, అయితే ఇది తరువాత యువ తరం చిత్రకారులు (దృశ్య కళాకారులు) ద్వారా గుర్తించబడింది.

సామాజిక-సాంస్కృతిక అభివృద్ధి సిద్ధాంతం ఇతర వ్యక్తులు, సమాజం మొదలైన వాటితో పరస్పర చర్య చేయడంపై ఆధారపడి ఉంటుందని నిర్ధారించింది.

ప్రధానాంశాలు

సామాజిక సాంస్కృతిక సిద్ధాంతం యొక్క కొన్ని ముఖ్యమైన నిబంధనలు మరియు అంశాలు .

• ఒకరి సహాయంతో నేర్చుకోవడం మరింత ప్రభావవంతంగా ఉంటుందని మరియు అభ్యాసకులు సులభంగా నేర్చుకోవచ్చని ఈ సిద్ధాంతం పేర్కొంది.
• పరంజా - ఇది మరింత పరిజ్ఞానం ఉన్న ఇతరులు సమస్యను ఎలా పరిష్కరించాలో మోడల్ లేదా ప్రదర్శించి, ఆపై వెనుకకు అడుగు వేసి, అవసరమైన విధంగా మద్దతునిచ్చే ప్రక్రియ.
• జోన్ ఆఫ్ ప్రాక్సిమల్ డెవలప్‌మెంట్ (ZPD) - ఇది స్వీయ మరియు ఇతరుల సహాయంతో నేర్చుకోవడం మధ్య వ్యత్యాసం.

అజర్షన్ సరైనది మరియు కారణం తప్పు అని స్పష్టంగా తెలుస్తుంది. కాబట్టి ఎంపిక 3 సరైనది.

అదనపు సమాచారం

• లెవ్ వైగోట్స్కీ 1968లో సామాజిక-సాంస్కృతిక అభివృద్ధి సిద్ధాంతాన్ని ప్రతిపాదించారు.
• లెవ్ వైగోట్స్కీని సామాజిక నిర్మాణవేత్త అని కూడా పిలుస్తారు.
• గ్రూప్‌లో చదువుకు ప్రాధాన్యత ఇచ్చాడు.
• అతను భాషను నేర్చుకోవడానికి ఒక సాధనంగా భావించాడు.

గందరగోళ పాయింట్లు

• జోన్ ఆఫ్ ప్రాక్సిమల్ డెవలప్‌మెంట్ (ZPD) - ఇది స్వీయ మరియు ఇతరుల సహాయంతో నేర్చుకోవడం మధ్య వ్యత్యాసం.

లెవ్ వైగోట్స్కీ తన సామాజిక-సంస్కృతిక సిద్ధాంతం మరియు భాషా సిద్ధాంతం కోసం ప్రసిద్ధి చెందాడు. లెవ్ వైగోట్స్కీ ప్రకారం అభ్యసనం ఒక సామాజిక కార్యకలాపం అని ఆయన నొక్కి చెప్పారు, అభ్యసనం సామాజిక పరస్పర చర్యల ఫలితం అని ఆయన నొక్కి చెప్పారు.

Key Points  వైగోట్స్కీ ప్రకారం, పిల్లలకు సహచర అభ్యసనం చాలా ముఖ్యం. పిల్లల అవగాహనను మెరుగుపరచడానికి మరియు అనువర్తనం చేయడానికి ఉపాధ్యాయుడు తరగతి గదిలో సహచర అభ్యసనాన్ని సులభతరం చేయడానికి సమూహాలను ఏర్పాటు చేయాలి.

• వైగోట్స్కీ యొక్క సామాజిక-సంస్కృతిక అభివృద్ధి సిద్ధాంతంలో, పిల్లలు మొదట నేర్చుకునే నైపుణ్యాలు ఇతరులతో పరస్పర చర్యలకు సంబంధించినవని, ఆపై వారు ఆ సమాచారాన్ని తీసుకొని తమలోనే ఉపయోగించుకుంటారని ఆయన పేర్కొన్నాడు.

కాబట్టి, విద్యార్థుల మెరుగైన అభ్యసనం కోసం, ఉపాధ్యాయుడు సహచర సమూహాలను ఏర్పాటు చేయాలని లెవ్ వైగోట్స్కీ ప్రకారం మనం ముగించవచ్చు.

Important Points  తన సిద్ధాంతంలో, వైగోట్స్కీ మూడు ముఖ్యమైన రంగాలను ప్రస్తావించాడు:

• సమీప అభివృద్ధి మండలం: ఇది స్వతంత్ర సమస్య పరిష్కారం ద్వారా నిర్ణయించబడిన వ్యక్తి యొక్క వాస్తవ అభివృద్ధి స్థాయి మరియు పెద్దల మార్గదర్శకత్వంలో లేదా మరింత సామర్థ్యం కలిగిన సహచరులతో సహకారంతో సమస్య పరిష్కారం ద్వారా నిర్ణయించబడిన సంభావ్య అభివృద్ధి స్థాయిల మధ్య ఉన్న ఖాళీ. ఇందులో స్కాఫోల్డింగ్ కూడా ఉంటుంది.
• ప్రైవేట్ స్పీచ్: పిల్లలు తమతో తాము మాట్లాడుకునేటప్పుడు ఇది జరుగుతుంది. పిల్లలు తమను తాము చర్య ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేసుకోవడానికి ఒక మార్గంగా తమతో తాము మాట్లాడుకున్నారు.
• నటన ఆట: పిల్లలు అనేక నైపుణ్యాలను పరీక్షించడానికి మరియు ముఖ్యమైన సాంస్కృతిక కార్యకలాపాలను సాధించడానికి నటన ఆటను ఉపయోగిస్తారు. ఇందులో, పిల్లలు బాహ్యమైన వాటికి మాత్రమే కాకుండా, వారి అంతర్గత ఆలోచనలకు అనుగుణంగా ఎలా వ్యవహరించాలో నేర్చుకుంటారు. ఉదా: పిల్లలు ఉపాధ్యాయులు, వైద్యులు, దుకాణదారులు మొదలైన వారిలా ఆడటం మరియు నటించేవారు.

Additional Information 

• సిగ్మండ్ ఫ్రాయిడ్ ప్రకారం, పిల్లలు పెద్దల వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధికి దారితీసే ఒక శ్రేణి మనో లైంగిక దశల గుండా వెళతారు. ఆయన సిద్ధాంతం బాల్యంలో వ్యక్తిత్వం ఎలా అభివృద్ధి చెందుతుందో వివరించింది.
• లారెన్స్ కోల్బెర్గ్ ప్రకారం, జ్ఞానం మరియు సామాజిక నైపుణ్యాల అభివృద్ధితో పాటు, పిల్లలు నైతిక విలువలు మరియు తార్కికత యొక్క కొలతల వెంట అభివృద్ధి చెందుతారు. పిల్లలు సరైన లేదా తప్పు అనే సామర్థ్యాన్ని నేర్చుకుంటారు. లారెన్స్ కోల్బెర్గ్ పిల్లలు మరియు పెద్దల సమూహానికి నైతిక విషయాలను అందించడం ద్వారా నైతిక అభివృద్ధిని అధ్యయనం చేశాడు.
• బి.ఎఫ్. స్కిన్నర్, ఆపరేట్ కండిషనింగ్‌ను ఆపరేట్ ప్రవర్తనను ప్రేరేపించే అభ్యాస ప్రక్రియగా నిర్వచించారు. స్కిన్నర్ ప్రకారం, రెండు రకాల ప్రవర్తనలు ఉన్నాయి, అవి ప్రతివాది ప్రవర్తన మరియు ఆపరేట్ ప్రవర్తన.

వైగోట్స్కీ మనస్తత్వ శాస్త్ర రంగంలో గొప్ప మనస్తత్వవేత్త మరియు సామాజిక నిర్మాణవేత్త. అతను అభ్యాసానికి సంబంధించిన సామాజిక-సాంస్కృతిక సిద్ధాంతాన్ని ప్రతిపాదించాడు.

ముఖ్యాంశాలు వైగోట్స్కీ సిద్ధాంతానికి సంబంధించి కొన్ని ముఖ్యమైన అంశాలు ఉన్నాయి.

• Vygotsky అభ్యాసకులలో సమూహ అభ్యాసాన్ని నొక్కిచెప్పారు.
• వైగోట్స్కీ ప్రకారం, అభ్యాసానికి కేంద్రంగా కనిపించే భావన సంస్కృతి మరియు భాష.
• భాష నేర్చుకోవడానికి గొప్ప సాధనం అని వైగోట్స్కీ అభిప్రాయపడ్డారు.
• అతను భాషను సామాజిక ప్రసంగం, వ్యక్తిగత ప్రసంగం మరియు నిశ్శబ్ద ప్రసంగం అని మూడు రూపాలుగా విభజించాడు.
• వైగోట్స్కీ ఏ రంగంలోనైనా పీర్ లెర్నింగ్‌పై దృష్టి పెట్టాడు.
• ఎక్కువ జ్ఞానం ఉన్న వ్యక్తి పరంజా రూపంలో సహాయం చేస్తే, రెండవ వ్యక్తి సన్నిహిత అభివృద్ధి జోన్ నుండి బయటకు వచ్చి ఆ వ్యక్తి నుండి నేర్చుకుంటాడని వైగోట్స్కీ చెప్పాడు.

ఈ విధంగా, వైగోట్స్కీ ప్రకారం, అభ్యాసానికి కేంద్రంగా కనిపించే భావన సంస్కృతి మరియు భాష అని మనం చెప్పగలం.

సూచన

• జీన్ పియాజెట్ అసిమిలేషన్ మరియు అడాప్షన్‌కు సంబంధించినది.

లెవ్ వైగోట్స్కీ ఒక రష్యన్ మనస్తత్వవేత్త, అతను సామాజిక-సాంస్కృతిక అభివృద్ధి సిద్ధాంతాన్ని ప్రతిపాదించాడు . ఈ సిద్ధాంతంలో, వైగోట్స్కీ పిల్లల అభివృద్ధిలో సమాజం మరియు సంస్కృతి పాత్రను నొక్కి చెప్పాడు .

ముఖ్యాంశాలు లెవ్ వైగోట్స్కీ ప్రకారం, సాంస్కృతిక సాధనాలు మరియు సామాజిక పరస్పర చర్య పిల్లల అభిజ్ఞా వికాసాన్ని సులభతరం చేస్తాయి.

సాంస్కృతిక సాధనాలు:

• లెవ్ వైగోట్స్కీ యొక్క సామాజిక-సాంస్కృతిక దృక్పథం అభ్యాసం అభిజ్ఞా అభివృద్ధి ప్రక్రియలో సాంస్కృతిక సాధనాల ప్రాముఖ్యతను నొక్కి చెబుతుంది.
• సాంస్కృతిక సాధనాలు అభిజ్ఞా అభివృద్ధి మరియు అభ్యాసానికి ప్రధాన నిర్ణయాధికారం. మానవ మేధో వికాసంలో మరియు మానవులు ప్రపంచాన్ని ఎలా గ్రహిస్తారు అనే విషయంలో ఇవి ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తాయి.
• పిల్లల మరియు సంస్కృతి మధ్య పరస్పర చర్య ద్వారా అభ్యాసం జరుగుతుంది. పిల్లల సామర్థ్యాలు మరియు ప్రవర్తనలను రూపొందించడంలో వివిధ సంస్కృతులు కీలక పాత్ర పోషిస్తాయి మరియు మేధో అనుసరణ సాధనంగా పని చేస్తాయి.
  • ఉదాహరణ : పటాలు, భాష, సంప్రదాయాలు, కాలిక్యులేటర్లు, పుస్తకాలు మరియు మీడియా , సాంస్కృతిక సాధనాల యొక్క ప్రాథమిక మూలం.

అందువల్ల, మ్యాప్‌లు, భాష మరియు కాలిక్యులేటర్‌ల వంటి సాంస్కృతిక సాధనాలు లెవ్ వైగోట్‌స్కీ సిద్ధాంతం ప్రకారం మన పనితీరును మార్చడంలో సహాయపడతాయి.

ముఖ్యమైన పాయింట్లు

వైగోత్స్కీ కూడా నేర్చుకునే సమయంలో విద్యార్థుల యొక్క మూడు ప్రాథమిక అవసరాలను ప్రతిపాదించాడు, ఇవి జోన్ ఆఫ్ ప్రాక్సిమల్ డెవలప్‌మెంట్ (ZPD), పరంజా మరియు మేకింగ్ నాలెడ్జ్ ఇతరుల (MKO).

• జోన్ ఆఫ్ ప్రాక్సిమల్ డెవలప్‌మెంట్ (ZPD) : MKO భావన ZPDకి దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. వైగోత్స్కీ ప్రకారం, ZPD అనేది ఎవరి సహాయం లేకుండా సాధించిన ప్రస్తుత స్థాయి అభివృద్ధి మరియు MKO మార్గదర్శకత్వంలో సాధించగల సంభావ్య స్థాయి అభివృద్ధి మధ్య వ్యత్యాసం.
• పరంజా : పరంజా అనేది వైగోట్స్కీ ఇచ్చిన పదం, దీనిలో అతను ప్రతిపాదించాడు   అతని అభ్యాసంలో పిల్లలకు ఉపాధ్యాయులు, కుటుంబం, స్నేహితులు మొదలైనవారు తాత్కాలిక సహాయం చేస్తారు.
• MKO (ఎక్కువ పరిజ్ఞానం ఉన్న ఇతరులు): వైగోత్స్కీ "మోర్ నాలెడ్జిబుల్ అదర్" (MKO)ని ప్రత్యేకంగా ఒక నిర్దిష్ట పని, భావన లేదా ప్రక్రియకు సంబంధించి అభ్యాసకుడి కంటే మెరుగైన అవగాహన లేదా అధిక సామర్థ్య స్థాయిని కలిగి ఉన్న వ్యక్తిగా నిర్వచించాడు. MKO ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు సహచరులు కూడా కావచ్చు.

వైగోత్స్కీని సామాజిక నిర్మాణ వాదం యొక్క ప్రతిపాదకుడిగా పిలుస్తారు. సామాజిక నిర్మాణాత్మక విధానం సామాజిక పరస్పర చర్య మరియు అభ్యాసంలో సందర్భం యొక్క ప్రాముఖ్యత గురించి మాట్లాడుతుంది. నేర్చుకోవడం అనేది సామాజిక స్వభావం అని అతను నమ్ముతాడు. పరస్పర చర్యల ద్వారా, పిల్లలు తమ అభిప్రాయాలను పంచుకుంటారు మరియు వారి స్వంత అర్థాలను ఏర్పరచుకుంటారు.

ప్రధానాంశాలు

• వైగోత్స్కీ యొక్క సిద్ధాంతం సామాజిక పరస్పర చర్యలు అభ్యాసకులు మరింత అధునాతన ఆలోచనా విధానాలకు మరియు సమస్య పరిష్కారానికి పురోగతిని సులభతరం చేయగలవని నొక్కిచెప్పింది.
• విద్యార్థులను అంచనా వేయడానికి సహకార ప్రాజెక్టులు ఉత్తమమైనవి.
• లెవ్ వైగోట్స్కీ యొక్క ప్రాక్సిమల్ డెవలప్‌మెంట్ పరికల్పన జోన్ సహకార అభ్యాసానికి పునాదిగా పనిచేస్తుంది.
• విమర్శనాత్మక ఆలోచనా సామర్థ్యాలను పెంపొందించడం చాలా ముఖ్యం, సమూహంలో పాల్గొనడం వల్ల పిల్లలు జ్ఞానాన్ని మెరుగ్గా గుర్తుంచుకోవడానికి సహాయపడుతుందని పరిశోధనలు సూచిస్తున్నాయి.
• పీర్-టు-పీర్ లెర్నింగ్ ద్వారా క్లాస్‌రూమ్‌లో లోతైన ఆలోచనను ప్రారంభిస్తుంది.
• సహకార అభ్యాస సిద్ధాంతం ప్రకారం, విద్యార్థుల నాయకత్వం, స్వీయ-నిర్వహణ, మౌఖిక సంభాషణ మరియు ఉన్నత-స్థాయి అభిజ్ఞా సామర్ధ్యాల అభివృద్ధిలో సమూహ అభ్యాస సహాయాలు.
• అదనంగా, విద్యార్థులు తమ నాయకత్వం మరియు ప్రణాళికా సామర్థ్యాలను మెరుగుపరుచుకునే అవకాశాన్ని పొందుతారు.

అందువల్ల, లెవ్ వైగోట్స్కీ యొక్క సాంఘిక నిర్మాణాత్మక సిద్ధాంతం ప్రకారం , విద్యార్థులను అంచనా వేయడానికి సహకార ప్రాజెక్ట్ పద్ధతులు సరైనవని నిర్ధారించారు.

సోవియట్ మనస్తత్వవేత్త లెవ్ వైగోట్స్కీ " సామాజిక-సాంస్కృతిక సిద్ధాంతాన్ని " ప్రతిపాదించారు. ఈ సిద్ధాంతం అభ్యాసకుని అభిజ్ఞా సామర్థ్యం అభివృద్ధిలో సామాజిక పరస్పర చర్య కీలక పాత్ర పోషిస్తుందనే ఆలోచనను సూచిస్తుంది.

• వైగోట్స్కీ ప్రకారం, అభిజ్ఞా అభివృద్ధికి సామాజిక పరస్పర చర్య ప్రధాన కారణం.

ప్రధానాంశాలు

• వైగోత్స్కీ యొక్క సాంఘిక సాంస్కృతిక సిద్ధాంతం పిల్లల యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన ఆవిష్కరణలు పెద్దలు బోధకులుగా వ్యవహరించడం ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేయబడతాయని సూచిస్తున్నాయి, పిల్లలు నైపుణ్యం మరియు పరిజ్ఞానం ఉన్న వ్యక్తులతో పరస్పర చర్య మరియు సహకారం ద్వారా నేర్చుకుంటారు.
• లెవ్ వైగోట్స్కీ తన సిద్ధాంతంలో ఈ క్రింది విధంగా ఉన్న మూడు భావనలను పరిచయం చేయడం ద్వారా పెద్దలతో సామాజిక పరస్పర చర్య యొక్క ప్రాముఖ్యతను నొక్కి చెప్పాడు:

అందువల్ల, వైగోత్స్కీ యొక్క సామాజిక సాంస్కృతిక సిద్ధాంతం పిల్లల యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన ఆవిష్కరణలు పెద్దలు బోధకులుగా వ్యవహరించడం ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేయబడతాయని సూచించినట్లు నిర్ధారించవచ్చు.

లెవ్ వైగోట్స్కీ ఒక రష్యన్ మనోవిజ్ఞాన శాస్త్రవేత్త, సామాజిక-సంస్కృతిక అభివృద్ధి సిద్ధాంతాన్ని ప్రతిపాదించారు. ఈ సిద్ధాంతంలో, వైగోట్స్కీ బాల్య అభివృద్ధిలో సమాజం మరియు సంస్కృతి పాత్రను నొక్కి చెప్పారు. ఆయన ప్రకారం, బాల్య అభివృద్ధికి మూడు ప్రధాన అవసరాలు ఉన్నాయి మరియు అవి - సామాజిక పరస్పర చర్య, సంస్కృతి మరియు భాష.

Key Points  వైగోట్స్కీ ప్రకారం, బిడ్డ అభ్యసనాన్ని ప్రభావితం చేసే మూడు ప్రధాన కారకాలు ఉన్నాయి మరియు అవి - సామాజిక పరస్పర చర్య, సంస్కృతి మరియు భాష:

• సామాజిక పరస్పర చర్య: ​​పిల్లలు ప్రజలతో పరస్పర చర్య చేయడానికి ప్రయత్నిస్తారు.
  • ఉదాహరణ: సహచర సమూహాలు, కుటుంబ సభ్యులు మొదలైనవి.
• సంస్కృతి: పిల్లలు పరస్పర చర్య ద్వారా సంస్కృతిని అలవర్చుకుంటారు.
• భాష: పిల్లలు పరస్పర చర్య లేదా కమ్యూనికేషన్ ద్వారా తమ తల్లి భాషను సులభంగా తెలుసుకుంటారు.

కాబట్టి ఈ అన్ని సూచనల ద్వారా, వైగోట్స్కీ ప్రకారం సామాజిక పరస్పర చర్య అభ్యసనం యొక్క ప్రధాన ఆధారం అని మనం నిర్ధారించవచ్చు.

Hint 

• బలోపేతం: బలోపేతం అంటే ప్రతిస్పందన యొక్క బలాన్ని పెంచేది మరియు దానికి ముందు ఉన్న ప్రవర్తన యొక్క పునరావృత్తులను ప్రేరేపించేది;
• డ్రిల్ మరియు అభ్యాసం: డ్రిల్ మరియు అభ్యాసం అనే పదాలు భావనల వ్యవస్థీకృత పునరావృత్తి ద్వారా వర్గీకరించబడిన బోధన పద్ధతిగా నిర్వచించబడ్డాయి,

Important Points 

• ZPD (సమీప అభివృద్ధి మండలం): ఒక బిడ్డ స్వయంగా నేర్చుకోవడం మరియు ఇతరుల సహాయంతో (సమాజం, సంస్కృతి మొదలైనవి) నేర్చుకోవడం మధ్య వ్యత్యాసం.
• స్కాఫోల్డింగ్: స్కాఫోల్డింగ్ అనేది వైగోట్స్కీ ఇచ్చిన పదం, అందులో అతను పిల్లల అభ్యసనంలో ఉపాధ్యాయులు, కుటుంబం, స్నేహితులు మొదలైన వారు ఇచ్చే తాత్కాలిక సహాయాన్ని ప్రతిపాదించాడు.
• MKO (అధిక జ్ఞానం ఉన్న ఇతరులు)- వైగోట్స్కీ “అధిక జ్ఞానం ఉన్న ఇతరులు” (MKO) ను నేర్చుకునే వారి కంటే మెరుగైన అవగాహన లేదా అధిక సామర్థ్య స్థాయిని కలిగి ఉన్న ఎవరైనాగా నిర్వచించారు, ముఖ్యంగా ఒక నిర్దిష్ట పని, భావన లేదా ప్రక్రియకు సంబంధించి. MKO ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రులు, ట్యూటర్లు మరియు సహచరులు కూడా కావచ్చు.

లెవ్ విగోట్స్కీ, ఒక సోవియట్ మనోవిజ్ఞాన శాస్త్రవేత్త, "సామాజిక-సంస్కృతిక సిద్ధాంతం" ను ప్రతిపాదించారు. ఈ సిద్ధాంతం ఒక విద్యార్థి యొక్క జ్ఞానపరమైన సామర్థ్యం అభివృద్ధిలో సామాజిక పరస్పర చర్య కీలక పాత్ర పోషిస్తుందనే ఆలోచనను సూచిస్తుంది.

Key Points 

• విగోట్స్కీ యొక్క జ్ఞానపరమైన అభివృద్ధి సిద్ధాంతం అభ్యసనంలో సామాజిక పరస్పర చర్య మరియు సంస్కృతి యొక్క పాత్రపై దృష్టి పెడుతుంది.
• విగోట్స్కీ అభివృద్ధి యొక్క జీవ అంశాన్ని పూర్తిగా ఉపేక్షిస్తాడు.
• అభివృద్ధి యొక్క మిగిలిన మూడు అంశాలు, సామాజిక, భాషా మరియు సంస్కృతిక, అన్నీ విగోట్స్కీ సిద్ధాంతంలో నొక్కి చెప్పబడ్డాయి.
• అతను పిల్లలు మరింత జ్ఞానం ఉన్నవారితో సామాజిక పరస్పర చర్య ద్వారా నేర్చుకుంటారని, భాష అభ్యసనం కోసం ఒక శక్తివంతమైన సాధనం అని మరియు సంస్కృతి అభ్యసనం కోసం సందర్భాన్ని అందిస్తుందని నమ్ముతాడు.

కాబట్టి, ఇది నిర్ధారించబడింది విగోట్స్కీ సిద్ధాంతంలో జీవ అభివృద్ధి అంశం ఉపేక్షించబడుతుంది.

లెవ్ వైగోట్స్కీ' అనే సోవియట్ మనస్తత్వవేత్త "సామాజిక-సాంస్కృతిక సిద్ధాంతం" ను ప్రతిపాదించాడు. ఈ సిద్ధాంతం అభ్యాసకుల అభిజ్ఞా సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడంలో సామాజిక పరస్పర చర్య కీలక పాత్ర పోషిస్తుందనే ఆలోచనను సూచిస్తుంది. 

 
వైగోట్స్కీ ప్రకారం, పైన పేర్కొన్న దృగ్విషయాన్ని 'సామీప్య వికాస మండలం' లేదా 'ZPD' అని పిలుస్తారు, ఎందుకంటే ఇది దేనిని సూచిస్తుంది:

• ఒక అభ్యాసకుడు అతడు/ఆమె స్వంతంగా ఏమి చేయగలడు మరియు ఒకరి సాయంతో అతడు/ఆమె ఏమి చేయగలడు అనే దాని మధ్య వ్యత్యాసం.
• అభ్యాసకుని యొక్క వాస్తవ అభివృద్ధి స్థాయి మరియు ఒకరి మార్గదర్శకత్వంలో అతడి/ఆమె యొక్క అభివృద్ధి స్థాయి మధ్య దూరం.

అందువల్ల, ఒక పిల్లవాడు ఇతరుల మద్దతుతో లేదా లేకుండా నేర్చుకోవడం మధ్య వ్యత్యాసాన్ని సామీప్య వికాస మండలం అని చెప్పవచ్చు.

అదనపు సమాచారం 

లెవ్ వైగోట్స్కీ ఒక రష్యన్ మనస్తత్వవేత్త, అతను సామాజిక-సాంస్కృతిక అభివృద్ధి సిద్ధాంతాన్ని ప్రతిపాదించాడు. ఈ సిద్ధాంతంలో, వైగోట్స్కీ పిల్లల అభివృద్ధిలో సమాజం మరియు సంస్కృతి పాత్రను నొక్కి చెప్పాడు.

వైగోట్స్కీ మేధో వికాసానికి, సామాజిక మరియు ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలు అవసరమని కూడా చెప్పాడు. అభిజ్ఞా అభివృద్ధి అనేది వ్యక్తి మరియు సమాజం మధ్య డైనమిక్ సంబంధాల యొక్క ఉత్పత్తి. వ్యక్తి మరియు సమాజం మధ్య పరస్పర సంబంధం ఉంది మరియు అది వ్యక్తి మరియు సమాజం రెండింటిపై ప్రభావం చూపుతుంది. సామాజిక పరస్పర చర్య అభిజ్ఞా నిర్మాణాలు మరియు ఆలోచనా ప్రక్రియలను సృష్టించడం ద్వారా అభిజ్ఞా అభివృద్ధిని ప్రభావితం చేస్తుంది.

Key Points జీన్ పియాజెట్ యొక్క సమకాలీనుడైన లెవ్ వైగోట్స్కీ, 'సామాజిక-సాంస్కృతిక సిద్ధాంతం' అని పిలువబడే అభిజ్ఞా అభివృద్ధి సిద్ధాంతాన్ని ప్రతిపాదించాడు.

• పిల్లల సమాజం మరియు సంస్కృతి వారి జ్ఞానాభివృద్ధిలో కీలక పాత్ర పోషిస్తాయి.
• సైన్ సిస్టమ్ లేదా సమాజంలోని భాష జ్ఞానం పొందడంలో సాధనంగా పనిచేస్తుంది.
• ఇతరుల నుండి మరియు ముఖ్యంగా ఎక్కువ పరిజ్ఞానం ఉన్న వ్యక్తులు మరియు పెద్దల నుండి వచ్చే ఇన్‌పుట్‌లు జ్ఞానాభివృద్ధిని ప్రభావితం చేసే సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటాయి.
• అందువల్ల, లెవ్ వైగోట్స్కీ యొక్క నైతిక అభివృద్ధి సిద్ధాంతం అభిజ్ఞా వికాసాన్ని సులభతరం చేస్తుందని మనం పరిగణించవచ్చు.

Important Points వైగోత్స్కీ కూడా నేర్చుకునే సమయంలో విద్యార్థుల యొక్క మూడు ప్రాథమిక అవసరాలను ప్రతిపాదించాడు, ఇవి జోన్ ఆఫ్ ప్రాక్సిమల్ డెవలప్‌మెంట్ (ZPD), పరంజా మరియు మేకింగ్ నాలెడ్జ్ ఇతరుల (MKO).

• జోన్ ఆఫ్ ప్రాక్సిమల్ డెవలప్‌మెంట్ (ZPD): MKO భావన ZPDకి దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. వైగోత్స్కీ ప్రకారం, ZPD అనేది ఎవరి సహాయం లేకుండా సాధించిన ప్రస్తుత స్థాయి అభివృద్ధి మరియు MKO యొక్క మార్గదర్శకత్వంలో సాధించగల సంభావ్య స్థాయి అభివృద్ధి మధ్య వ్యత్యాసం.
• పరంజా: పరంజా అనేది వైగోట్స్కీ ఇచ్చిన పదం, దీనిలో అతను ఉపాధ్యాయులు, కుటుంబం, స్నేహితులు మొదలైనవారు తన అభ్యాసంలో పిల్లలకు అందించే తాత్కాలిక సహాయాన్ని ప్రతిపాదించాడు.
• MKO (ఎక్కువ పరిజ్ఞానం ఉన్న ఇతరులు): వైగోత్స్కీ "మోర్ నాలెడ్జిబుల్ అదర్" (MKO)ని ప్రత్యేకంగా ఒక నిర్దిష్ట పని, భావన లేదా ప్రక్రియకు సంబంధించి అభ్యాసకుడి కంటే మెరుగైన అవగాహన లేదా అధిక సామర్థ్య స్థాయిని కలిగి ఉన్న వ్యక్తిగా నిర్వచించాడు. MKO ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రులు, బోధకులు మరియు సహచరులు కూడా కావచ్చు.

Additional Information వైగోట్స్కీ యొక్క నాలుగు సూత్రాలు:

• పిల్లలు తమ స్వంత జ్ఞానాన్ని నిర్మించుకుంటారు: జ్ఞానం నిష్క్రియాత్మకంగా బదిలీ చేయబడదని, వ్యక్తిగతంగా వ్యక్తిగతంగా నిర్మించబడుతుందని సరిగ్గా చెప్పబడింది. జ్ఞానం యొక్క బదిలీకి, జ్ఞానాన్ని స్వీకరించడానికి కొంత మాధ్యమం అవసరం అని దీని అర్థం, కానీ ప్రతి వ్యక్తి తన స్వంత విషయాలను గ్రహించే విధానాన్ని కలిగి ఉంటాడు మరియు అతని/ఆమె అవగాహన లేదా అవగాహన ప్రకారం, అతను/ఆమె అతనిని నిర్మిస్తాడు. /ఆమె జ్ఞానం
• సామాజిక సందర్భం లేకుండా జ్ఞాన సముపార్జన జరగదు: మానవుడు ఒక సామాజిక జీవి మరియు అతను/ఆమె సమాజంలోని కొన్ని నియమాలు మరియు నిబంధనలను అనుసరించి సమాజంలో జీవిస్తున్నందున సామాజిక సందర్భం లేకుండా జ్ఞానాన్ని పొందలేమని చెప్పడం సరైనది. సామాజిక పరిసరాలతో పరస్పర చర్య చేయడం ద్వారా అతని/ఆమె జ్ఞానాన్ని నేర్చుకోండి లేదా విస్తరించండి.
• అభ్యాసం మధ్యవర్తిత్వం: అభ్యాసకుడు మరియు మరింత పరిజ్ఞానం ఉన్న వ్యక్తి మధ్య పరస్పర చర్య జరిగినప్పుడు మధ్యవర్తిత్వ అభ్యాసం జరుగుతుంది మరియు అభ్యాసకులు ఉద్దీపనలను సవరించడానికి మరియు వారి స్వంత అభిజ్ఞా నిర్మాణాన్ని మార్చుకోవడానికి సహాయపడుతుంది. వ్యక్తి తల్లిదండ్రులు, పెద్దలు, తాత లేదా తోటివారు కావచ్చు మరియు వైగోట్‌స్కీ మరింత నాలెడ్జిబుల్ అదర్ (MKO) అని పిలుస్తారు.
• అభిజ్ఞా అభివృద్ధిలో భాష ప్రధాన పాత్ర పోషిస్తుంది: భాష అనేది కమ్యూనికేషన్ మరియు సాంఘికీకరణ సాధనం. కాలక్రమేణా, ఇది అభిజ్ఞా అభివృద్ధికి లేదా ఆలోచనకు సాధనంగా మారుతుంది.