एक ई.वी.एस. शिक्षक के रूप में आपको अपने विद्यार्थियों के रिपोर्ट कार्ड में प्रक्रिया कौशलों में दक्षता के स्तर का विवरण देना है। निम्न में से कौन-सी रिपोर्टिंग सबसे उपयुक्त होगी?

This question was previously asked in
CTET Paper 1 - 11th Jan 2022 (English-Hindi-Sanskrit)
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  1. विवरणात्मक रिपोर्ट
  2. अक्षरों में ग्रेड
  3. क्रम निर्धारण मापनी
  4. संख्याओं में ग्रेडिंग

Answer (Detailed Solution Below)

Option 3 : क्रम निर्धारण मापनी
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CTET CT 1: TET CDP (Development)
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10 Questions 10 Marks 8 Mins

Detailed Solution

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रिपोर्टिंग का उपयोग छात्रों के अधिगम के मूल्यांकन के माध्यम से प्राप्त ज्ञान के प्रसार के लिए किया जाता है। रिपोर्टिंग का लक्ष्य छात्रों, अभिभावकों और अन्य शिक्षकों को छात्र की प्रगति के बारे में जानकारी देना है।

Key Pointsक्रम निर्धारण मापनी का उपयोग शिक्षार्थी के प्रदर्शन को मापने और मात्रात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए किया जाता है।

  • इसका उपयोग किसी भी अवधारणा या विचार के प्रति बच्चों के दृष्टिकोण का आकलन करने के लिए किया जाता है।
  • यह छात्रों को उनकी कमजोरियों को पहचानने में मदद करता है ताकि वे सुधार करने के लिए काम कर सकें।
  • यह शिक्षकों को उस डिग्री को निर्दिष्ट करने की अनुमति देता है जिस पर उनके शिक्षार्थी के व्यवहार, कौशल और रणनीतियों को प्रदर्शित किया जाता है।
  • छात्र लक्ष्य निर्धारित करने और अपने प्रदर्शन को बेहतर बनाने में मदद करने के लिए क्रम निर्धारण मापनी का उपयोग कर सकते हैं।

अतः, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि रेटिंग स्केल सबसे उपयुक्त रिपोर्टिंग पद्धति होगी।

Additional Information

  • ग्रेडिंग छात्रों के प्रदर्शन और प्राप्त ज्ञान का सटीक प्रतिनिधित्व नहीं है।
  • विवरणात्मक रिपोर्ट एक शिक्षार्थी के वर्तमान प्रदर्शन का एक लिखित विवरण है जो उसके शैक्षिक विकास को बढ़ाने के लिए आवश्यक जानकारी प्रदान करता है।
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Last updated on Apr 30, 2025

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-> CTET is a national-level exam conducted by the CBSE to determine the eligibility of prospective teachers.  

-> Candidates can appear for CTET Paper I for teaching posts of classes 1-5, while they can appear for CTET Paper 2 for teaching posts of classes 6-8.

-> Prepare for the exam with CTET Previous Year Papers and CTET Test Series for Papers I &II.

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