Question
Download Solution PDFनीच दो कथन दिए गए हैं - पहला कथन अभिकथन (A) के रूप में अंकित है और दूसरा कारण (R) के रूप में अंकित है:
अभिकथन (A): विभिन्न स्तरों पर सभी अध्यापक शिक्षा कार्यक्रमों का एक साथ लाने के लिए सजग प्रयास किए जा रहे है, जो स्तर-विशेष और कार्यक्रम विशेष ज्ञान आधार के विभिन्न प्रकारों का संकेतक है।
तर्क (R): NCTE ने सांविधिक स्थिति प्राप्त कर ली है और अध्यापक शिक्षा पर एक वैचारिक दस्तावेज निकाला है।
उपरोक्त दोनों कथनों में से सही विकल्प चुनिये:
Answer (Detailed Solution Below)
Detailed Solution
Download Solution PDFअभिकथन और तर्क-प्रकार के प्रश्नों में एक अभिकथन (A) और एक कारण (R) होता है। हमें पहले यह निर्धारित करना चाहिए कि कथन सत्य है या नहीं। यदि कथन सत्य है, तो हमें अगला यह निर्धारित करना चाहिए कि क्या कारण सही ढंग से बताए गए हैं।
अध्यापक शिक्षा की प्रकृति
- विभिन्न चरणों में सभी अध्यापक शिक्षा कार्यक्रमों को एक साथ लाने के लिए जागरूक प्रयास किए गए हैं, जिससे ज्ञान के आधार के चरण-विशिष्ट और विशिष्ट- कार्यक्रम विभिन्न रूपों का नेतृत्व किया जा सके।
- अध्यापक शिक्षा चरण-विशिष्ट कार्यक्रमों में विभेदित हो गई है। इससे पता चलता है कि ज्ञान का आधार पर्याप्त रूप से विशिष्ट और चरणों में विविधतापूर्ण है, जिसका उपयोग उन कार्यों के लिए प्रवेशी शिक्षकों को तैयार करने की प्रभावी प्रक्रियाओं को विकसित करने के लिए किया जाना चाहिए, जो प्रत्येक चरण में एक शिक्षक के प्रदर्शन की उम्मीद है।
- अध्यापक शिक्षा व्यापक है। शिक्षकों के लिए निर्धारित सेवा कार्यक्रमों के अलावा, इसका उद्देश्य विभिन्न सामुदायिक कार्यक्रमों और विस्तार गतिविधियों, वयस्क शिक्षा और गैर-औपचारिक शिक्षा कार्यक्रमों, साक्षरता और समाज की विकास गतिविधियों में शामिल होना है।
NCTE
अध्यापक शिक्षा में मानकों के समन्वय और रखरखाव के लिए जिम्मेदार एक सांविधिक निकाय के रूप में, NCTE ने 1998 में गुणवत्ता अध्यापक शिक्षा के लिए एक पाठ्यचर्या की रूपरेखा जारी की। इसे जारी करने से पहले, परिषद ने इसके पक्ष में एक राष्ट्रीय सहमति मांगी और सुनिश्चित की।
यह एक व्यापक दस्तावेज है जो अध्यापक शिक्षा के लगभग सभी पहलुओं से संबंधित है, जिसमें संदर्भ, चिंताएं, और भारतीय समाज में शिक्षक शिक्षा के सामाजिक दर्शन भी शामिल हैं, जो एकता और विविधता, स्वतंत्रता और मजबूरी, सामाजिक नियोजन और व्यक्तिगत पहल के बीच एक संश्लेषण पर विचार करते हैं।
इसकी प्रमुख विशेषताएं :
- अध्यापक की शिक्षा की अवधि और कई मॉडल बढ़े।
- अध्यापक शिक्षा के सैद्धांतिक और व्यावहारिक घटकों का अद्यतन करना, नई अभिविन्यास देकर और मौजूदा कार्यक्रमों में नए इनपुट जोड़ना।
- व्यावसायिकता, प्रतिबद्धता, दक्षता और प्रदर्शन कौशल विकसित करने पर जोर।
- शिक्षकों की तैयारी के लिए सामुदायिक, विश्वविद्यालय और सूचना और संचार प्रौद्योगिकी की क्षमता का इष्टतम उपयोग।
- समाज के उपेक्षित वर्गों के लिए शिक्षकों की तैयारी के लिए प्रावधान करना।
- प्रतिभाशाली बच्चों के शिक्षकों, वरिष्ठ माध्यमिक स्कूलों के शिक्षकों और शिक्षा या शिक्षक शिक्षकों के विशेष कार्यक्रमों के लिए वैकल्पिक शैक्षिक कार्यक्रमों का सुझाव देना।
इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि दोनों कथन सत्य हैं लेकिन (R), (A) की सही व्याख्या नहीं है क्योंकि विभिन्न स्तरों पर सभी अध्यापक शिक्षा कार्यक्रमों का एक साथ लाने के लिए सजग प्रयास किए जा रहे है, जो स्तर-विशेष और कार्यक्रम विशेष ज्ञान आधार के विभिन्न प्रकारों का संकेतक है।
Last updated on Jun 27, 2025
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