National Education Policy (NEP) 2020 MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for National Education Policy (NEP) 2020 - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

स्कूल-आधारित मूल्यांकन के लिए सभी छात्रों के प्रगति कार्ड, जिससे स्कूलों द्वारा अभिभावकों को सूचित किया जाता है, को प्रस्तावित राष्ट्रीय मूल्यांकन केंद्र, NCERT और SCERT के मार्गदर्शन में राज्यों / केंद्रशासित प्रदेशों द्वारा पूरी तरह से नया रूप दिया जाएगा।

Key Points

• प्रगति कार्ड एक समग्र, 360-डिग्री, बहुआयामी रिपोर्ट होगी जो संज्ञानात्मक, भावात्मक और मनोप्रेरणा क्षेत्र में प्रत्येक शिक्षार्थी की प्रगति के साथ-साथ विशिष्टता को बहुत विस्तार से दर्शाती है।
• इसमें शिक्षक मूल्यांकन के साथ स्व-मूल्यांकन और सहकर्मी मूल्यांकन, और परियोजना-आधारित और पूछताछ-आधारित अधिगम, प्रश्नोत्तरी, भूमिका निर्वहन, समूह कार्य, पोर्टफोलियो इत्यादि में बच्चे की प्रगति शामिल होगी।
• समग्र प्रगति कार्ड घर और स्कूल के बीच एक महत्वपूर्ण कड़ी का निर्माण करेगा और माता-पिता-शिक्षक बैठकों के साथ होगा ताकि माता-पिता अपने बच्चों की समग्र शिक्षा और विकास में सक्रिय रूप से शामिल हो सकें।

अत:, यह निष्कर्ष निकाला गया है कि मूल्यांकन के संदर्भ में, राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 में छात्रों के लिए 360-डिग्री बहु-आयामी रिपोर्ट कार्ड प्रस्तावित किया गया है।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 स्कूली शिक्षा में एक परिवर्तनकारी बदलाव की परिकल्पना करती है, जो रटने से दूर होकर अधिक समग्र, अनुभवात्मक और कौशल-आधारित दृष्टिकोण की ओर अग्रसर है। यह आलोचनात्मक सोच, बहु-विषयक अधिगम और व्यावसायिक एकीकरण पर जोर देती है, जिससे 21वीं सदी के लिए शिक्षा अधिक प्रासंगिक और सार्थक बनती है।

Key Points 

• अनुभवात्मक अधिगम और आलोचनात्मक सोच (a) NEP 2020 के केंद्र में हैं, क्योंकि ये छात्रों को केवल याद रखने के बजाय वास्तविक जीवन की स्थितियों में अवधारणाओं को समझने और लागू करने में सक्षम बनाते हैं।
• मध्य स्तर से व्यावसायिक शिक्षा का एकीकरण (c) NEP 2020 की एक अन्य प्रमुख सिफारिश है। इसका उद्देश्य छात्रों को विभिन्न कौशल और कैरियर विकल्पों से जल्दी परिचित कराना है, श्रम की गरिमा और व्यावहारिक ज्ञान को बढ़ावा देना है।

Hint 

• (b) NEP 2020 द्वारा रटने को हतोत्साहित किया जाता है क्योंकि यह वैचारिक समझ और रचनात्मकता में बाधा डालता है।

• (d) NEP 2020 केवल अकादमिक विषयों को ही नहीं, बल्कि कला, खेल और जीवन कौशल सहित एक समग्र पाठ्यक्रम का समर्थन करता है।

इसलिए, सही उत्तर (a) और (c) है।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 ने भारत में उच्च शिक्षा के लिए एक एकीकृत नियामक ढांचे की स्थापना का प्रस्ताव किया, जो भारत के उच्च शिक्षा आयोग (HECI) के माध्यम से होगा। इस निकाय में चार स्वतंत्र वर्टिकल होंगे, जिनमें से प्रत्येक के अलग-अलग कार्य होंगे।

Key Points 

• संस्थागत विकास योजनाओं (IDP) की निगरानी करना और तदनुसार धन उपलब्ध कराना NHERC का कार्य नहीं है। यह भूमिका HECI के उच्च शिक्षा अनुदान परिषद (HEGC) नामक एक अलग वर्टिकल के अंतर्गत आती है।
• HEGC अनुदान वितरित करने, IDP की निगरानी करने और वित्तीय सहायता को संस्थागत लक्ष्यों के साथ संरेखित करने के लिए जिम्मेदार है।
• NHERC की मुख्य भूमिका उच्च शिक्षा को “हल्के लेकिन कड़े” ढांचे में विनियमित करना है, जिसका अर्थ है कि यह मानकों (जैसे शासन, शैक्षणिक गुणवत्ता और वित्तीय पारदर्शिता) के अनुपालन को सुनिश्चित करता है जबकि अत्यधिक नियंत्रण से बचा जाता है।
• इसका उद्देश्य कई मौजूदा नियामकों को बदलना और दोहराव को कम करने और सुसंगतता में सुधार के लिए एकल-बिंदु प्राधिकरण के रूप में काम करना भी है।
• यह संस्थागत प्रथाओं से उत्पन्न शिकायतों, जिसमें सार्वजनिक प्रकटीकरण भी शामिल हैं, का निपटारा कर सकता है।

इसलिए, सही उत्तर संस्थागत विकास योजनाओं (IDP) की प्रगति की निगरानी करना और तदनुसार धन उपलब्ध कराना है।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 उच्च शिक्षा के लिए एक एकल व्यापक नियामक निकाय —भारतीय उच्च शिक्षा आयोग (HECI) के निर्माण का प्रस्ताव करती है ताकि शासन को सुव्यवस्थित किया जा सके, पारदर्शिता में सुधार किया जा सके और प्रणाली में विखंडन को समाप्त किया जा सके। इस निकाय के अंतर्गत, भूमिकाओं की स्पष्टता सुनिश्चित करने और कार्यों के अतिव्यापी होने से रोकने के लिए अलग-अलग कार्यक्षेत्र प्रस्तावित किए गए हैं।

Key Points इन स्वतंत्र कार्यक्षेत्र को बनाने का मुख्य उद्देश्य सत्ता के एकत्रीकरण से बचना, हितों के टकराव को कम करना और जवाबदेही बढ़ाना है। प्रत्येक वर्टिकल को एक विशिष्ट भूमिका सौंपी गई है:

• राष्ट्रीय उच्च शिक्षा नियामक परिषद (NHERC) विनियमन के लिए,
• राष्ट्रीय प्रत्यायन परिषद (NAC) प्रत्यायन के लिए,
• उच्च शिक्षा अनुदान परिषद (HEGC) धन के लिए,
• सामान्य शिक्षा परिषद (GEC) शैक्षणिक मानकों के लिए।

यह कार्यात्मक पृथक्करण सुनिश्चित करता है कि उच्च शिक्षा के सभी पहलुओं को कोई एकल इकाई नियंत्रित नहीं करती है, जिससे शासन में पारदर्शिता, विशेषज्ञता और दक्षता को बढ़ावा मिलता है।

इसलिए,सही उत्तर सत्ता के एकत्रीकरण से बचने, हितों के टकराव को कम करने और कार्यात्मक पृथक्करण के माध्यम से जवाबदेही को बढ़ावा देना है।

सही उत्तर छात्र के समग्र विकास को दर्शाने के लिए है।

Key Points

• NEP 2020 के तहत समग्र प्रगति कार्ड (HPC) का उद्देश्य छात्र की प्रगति पर एक व्यापक रिपोर्ट प्रदान करना है।
• यह न केवल शैक्षणिक प्रदर्शन बल्कि सह-पाठ्यचर्या और पाठ्येतर गतिविधियों को भी शामिल करता है।
• HPC छात्र के कौशल, क्षमताओं और रुचियों में अंतर्दृष्टि प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
• यह दृष्टिकोण उन क्षेत्रों की पहचान करने में मदद करता है जहाँ छात्र को सुधार की आवश्यकता है और वे क्षेत्र जहाँ वे उत्कृष्ट हैं।
• लक्ष्य छात्रों के लिए एक अधिक समग्र विकास प्रक्रिया को बढ़ावा देना है।

Additional Information

• राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020:
  • NEP 2020 को 29 जुलाई 2020 को भारत के केंद्रीय मंत्रिमंडल द्वारा अनुमोदित किया गया था।
  • इसका उद्देश्य 2030 तक भारत की शिक्षा प्रणाली को बदलना है।
  • यह नीति प्रत्येक छात्र की रचनात्मक क्षमता के विकास पर जोर देती है।
  • यह समग्र, मनोरंजक और एकीकृत सीखने के अनुभवों पर केंद्रित है।
• समग्र शिक्षा:
  • यह दृष्टिकोण पूरे व्यक्ति के विकास पर केंद्रित है, जिसमें बौद्धिक, भावनात्मक, सामाजिक, शारीरिक, कलात्मक, रचनात्मक और आध्यात्मिक क्षमताएँ शामिल हैं।
  • इसका उद्देश्य छात्रों को जीवन की चुनौतियों और अवसरों के लिए तैयार करना है।
• निरंतर और व्यापक मूल्यांकन (CCE):
  • भारत में CBSE द्वारा छात्रों का रचनात्मक और योगात्मक आकलन के माध्यम से मूल्यांकन करने के लिए CCE शुरू किया गया था।
  • इसका उद्देश्य नियमित अंतराल पर छात्रों की सीखने की प्रगति की पहचान करके तनाव को कम करना है।
• क्षमता-आधारित शिक्षा:
  • यह शैक्षिक मॉडल सीखने की प्रक्रिया के केंद्र में वांछित सीखने के परिणामों के छात्रों के प्रदर्शन पर केंद्रित है।
  • यह कौशल और ज्ञान में महारत पर जोर देता है।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020, ने स्कूली शिक्षा के साथ-साथ उच्च शिक्षा में तकनीकी शिक्षा सहित विभिन्न सुधारों का प्रस्ताव रखा, जिन्हें सभी शैक्षणिक संस्थानों द्वारा अपनाया जाना है।

Key PointsECCE कार्यक्रम को बच्चों की विकासात्मक और प्रासंगिक आवश्यकताओं के आधार पर निर्धारित करने की आवश्यकता है, जिससे अधिक आवश्यकता-आधारित इनपुट और एक सक्षम वातावरण प्रदान किया जा सके।

• गुणवत्ता ECCE सुनिश्चित करना - 3-6 वर्ष के बीच के सभी बच्चों के लिए प्रारंभिक बाल्यावस्था की देखभाल और शिक्षा
• यह माना जाता था कि एक सामान्य 'पाठ्यक्रम' सभी के लिए उपयुक्त नहीं होगा।
• इसमें छह साल से कम उम्र के बच्चों के समग्र विकास को सुनिश्चित करने के लिए विकास के विभिन्न क्षेत्रों अर्थात् शारीरिक, भाषाई, संज्ञानात्मक, सामाजिक-भावनात्मक, रचनात्मक और सौंदर्य प्रशंसा के लक्ष्यों का विवरण शामिल है ।

इसलिए हम कह सकते हैं कि ECCE का पूर्ण रूप बाल्यावस्था की देखभाल और शिक्षा (अर्ली चाइल्ड्हुड केयर एण्ड एजुकेशन)​​ है।

Additional InformationNEP 2020 के अन्य सुधारों में निम्न शामिल हैं -

• समान और समावेशी शिक्षा - सामाजिक और आर्थिक रूप से वंचित समूहों (SDG) पर विशेष जोर दिया जाता है।
• पूर्व-प्राथमिक विद्यालय से कक्षा 12 तक स्कूली शिक्षा के सभी स्तरों पर सार्वभौमिक पहुँच सुनिश्चित करना।
• नई पाठ्यचर्या और शैक्षणिक संरचना (5+3+3+4)।
• राज्य स्कूल मानक प्राधिकरण (SSSA) की स्थापना।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020, ने स्कूली शिक्षा के साथ-साथ उच्च शिक्षा में तकनीकी शिक्षा सहित विभिन्न सुधारों का प्रस्ताव रखा, जिन्हें सभी शैक्षणिक संस्थानों द्वारा अपनाया जाना है। इसने 1986 में तैयार की गई 34 वर्षीय राष्ट्रीय शिक्षा नीति का स्थान लिया है।

Key PointsNEP 2020 5 स्तंभों पर आधारित है और ये पहुंच, समता, गुणवत्ता, वहनीयता और जवाबदेही हैं।

• पहुंच - जाति, पंथ, स्थान या लिंग के बावजूद सभी बच्चों की तुलनीय गुणवत्ता की प्रारंभिक शिक्षा तक पहुंच होनी चाहिए।
• समता - छात्रों को व्यक्तिगत सहायता प्रदान करना।
• गुणवत्ता - सभी छात्रों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करना।
• वहनीयता - 3-18 साल के छात्रों के लिए नि:शुल्क और अनिवार्य शिक्षा।
• जवाबदेही - यह सभी छात्रों के लिए शैक्षिक परिणामों में सुधार करने और आवश्यक सुधारों को प्रबल करने और सुगम बनाने के लिए स्कूलों और जिला स्तरीय विद्यालयों को जवाबदेह ठहराने के लिए उपयोग की जाने वाली नीतियों और प्रक्रियाओं का संग्रह है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि नई शिक्षा नीति 5 स्तंभों पर आधारित है।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020, 21वीं सदी की पहली शिक्षा नीति है और इसका उद्देश्य हमारे देश की कई बढ़ती विकासात्मक अनिवार्यताओं को संबोधित करना है। इस नीति ने 34 वर्षीय राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NPE), 1986 का स्थान लिया है।

Key Points

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 की महत्वपूर्ण विशेषताएं:

• नई नीति का उद्देश्य 2030 तक विद्यालयी शिक्षा में 100% सकल नामांकन अनुपात के साथ पूर्व-विद्यालय से माध्यमिक स्तर तक शिक्षा का सार्वभौमिकरण करना है।
• वर्तमान 10+2 प्रणाली को क्रमशः 3-8, 8-11, 11-14 और 14-18 वर्ष की आयु के अनुरूप एक नई 5+3+3+4 पाठ्यचर्या संरचना द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना है। नई प्रणाली में तीन वर्ष की आंगनवाड़ी / पूर्व विद्यालयी शिक्षा के साथ 12 वर्ष की विद्यालयी शिक्षा होगी।
• नई नीति विद्यालयों और उच्च शिक्षा दोनों में बहुभाषावाद को बढ़ावा देती है क्योंकि बहुभाषी शिक्षा छात्रों को पढ़ाने के लिए छात्र की मातृभाषा या मूल भाषा का उपयोग करने पर जोर देती है क्योंकि यह अधिगम को प्रभावी बनाती है।
• बहुसांस्कृतिक शिक्षा का उपयोग करने वाली कक्षाएँ छात्रों को उनकी मूल भाषाओं में सीखने में मदद करने के लिए विभिन्न रणनीतियों का उपयोग करती हैं। NEP, 2020 नियमित, रचनात्मक और योग्यता-आधारित शिक्षा की सिफारिश करती है और 'अधिगम के लिए आकलन' पर केंद्रित है।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 बहुभाषावाद की सिफारिश करती है।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 का उद्देश्य स्कूल और उच्च शिक्षा में परिवर्तनकारी सुधार लाना है और इस प्रकार भारत को एक वैश्विक ज्ञान महाशक्ति के रूप में आकार देना है।

• यह नीति मानव संसाधन विकास मंत्रालय का नाम बदलकर शिक्षा मंत्रालय करने सहित देश की शिक्षा नीति में व्यापक बदलाव लाएगी।

Key Points

• NEP 2020 इस सिद्धांत पर आधारित है कि शिक्षा को न केवल संज्ञानात्मक क्षमता बल्कि सामाजिक, नैतिक और भावनात्मक क्षमताओं और स्वभाव को भी विकसित करना चाहिए। 
• NEP-2020 ने वैचारिक समझ, रचनात्मकता और आलोचनात्मक सोच, मानवीय नैतिक मूल्यों और संवैधानिक मूल्यों पर जोर दिया है।
• यह प्रस्तावित करती है कि प्रयोगात्मक अधिगम को वैचारिक समझ को बढ़ावा देने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए क्योंकि प्रयोगात्मक अधिगम सक्रिय भागीदारी के माध्यम से अनुभव प्राप्त करके सीखने को संदर्भित करता है।
• राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के अनुसार, शिक्षा को प्रयोगात्मक शिक्षा को अपनाना चाहिए जिसमें हस्त गतिविधि आधारित अधिगम, कला-एकीकृत और खेल-एकीकृत शिक्षा, कहानी-आधारित शिक्षाशास्त्र, आदि शामिल हैं।

अत:, राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के अनुसार अधिगम प्रयोगात्मक होना चाहिए।

स्कूल-आधारित मूल्यांकन के लिए सभी छात्रों के प्रगति कार्ड, जिससे स्कूलों द्वारा अभिभावकों को सूचित किया जाता है, को प्रस्तावित राष्ट्रीय मूल्यांकन केंद्र, NCERT और SCERT के मार्गदर्शन में राज्यों / केंद्रशासित प्रदेशों द्वारा पूरी तरह से नया रूप दिया जाएगा।

Key Points

• प्रगति कार्ड एक समग्र, 360-डिग्री, बहुआयामी रिपोर्ट होगी जो संज्ञानात्मक, भावात्मक और मनोप्रेरणा क्षेत्र में प्रत्येक शिक्षार्थी की प्रगति के साथ-साथ विशिष्टता को बहुत विस्तार से दर्शाती है।
• इसमें शिक्षक मूल्यांकन के साथ स्व-मूल्यांकन और सहकर्मी मूल्यांकन, और परियोजना-आधारित और पूछताछ-आधारित अधिगम, प्रश्नोत्तरी, भूमिका निर्वहन, समूह कार्य, पोर्टफोलियो इत्यादि में बच्चे की प्रगति शामिल होगी।
• समग्र प्रगति कार्ड घर और स्कूल के बीच एक महत्वपूर्ण कड़ी का निर्माण करेगा और माता-पिता-शिक्षक बैठकों के साथ होगा ताकि माता-पिता अपने बच्चों की समग्र शिक्षा और विकास में सक्रिय रूप से शामिल हो सकें।

अत:, यह निष्कर्ष निकाला गया है कि मूल्यांकन के संदर्भ में, राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 में छात्रों के लिए 360-डिग्री बहु-आयामी रिपोर्ट कार्ड प्रस्तावित किया गया है।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020, 21वीं सदी की पहली शिक्षा नीति है और इसका उद्देश्य हमारे देश की कई बढ़ती विकासात्मक अनिवार्यताओं को संबोधित करना है। इस नीति ने 34 वर्षीय राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NPE), 1986 का स्थान लिया है।

• यह नीति 21वीं सदी की शिक्षा के आकांक्षात्मक लक्ष्यों के अनुरूप एक नई प्रणाली बनाने के लिए, इसके विनियमन और शासन सहित शैक्षिक संरचना के सभी पहलुओं के संशोधन और सुधार का प्रस्ताव करती है।

Key Points-

• भारत की राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (NPE) को शैक्षिक सुधार में एक नए युग के रूप में प्रतिष्ठित किया गया है। NPE का दावा है कि दिव्यांग बच्चों को शैक्षिक प्रणाली में समान भागीदारी के अवसर मिलेंगे।
• पहुंच सुनिश्चित करने के लिए एक-एक शिक्षक और अनुशिक्षक, सहकर्मी शिक्षण, मुक्त विद्यालय, उपयुक्त बुनियादी ढांचा, और उपयुक्त तकनीकी हस्तक्षेप दिव्यांग बच्चों के लिए विशेष रूप से प्रभावी हो सकता है।
• इन सिफारिशों में विद्यालय में गैर-भेदभाव, "सुलभ बुनियादी ढांचा", उचित आवास, "व्यक्तिगत समर्थन", शिक्षण में ब्रेल और भारतीय सांकेतिक भाषा का उपयोग और अन्य के बीच निगरानी शामिल है।
• नीति में पार-अक्षमता(क्रॉस डिसेबिलिटी) प्रशिक्षण के साथ "विशेष शिक्षकों" की भर्ती के प्रावधान हैं और शिक्षक शिक्षा के भीतर अक्षमता को लेकर जागरूकता भी शामिल है।

Hint 

• भारत में समावेशी शिक्षा को दिव्यांग बच्चों के लिए अनन्य बताया गया है। NEP अनिवार्य विशेष शिक्षा पर जोर नहीं देती बल्कि यह "समावेशी शिक्षा" पर जोर देती है जिसका अर्थ है कि हर बच्चा समान है और उसे सीखने और बढ़ने के समान अवसर मिलने चाहिए।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि दिव्यांग छात्रों की शिक्षा के संदर्भ में अनिवार्य विशेष शिक्षा को राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 द्वारा बढ़ावा नहीं दिया गया है।

शैक्षिक नीति विश्लेषण के एक ढांचे में एक प्रक्रिया शामिल होती है जिसमें विभिन्न हितकारक नीतियों का विश्लेषण, निर्माण, कार्यान्वयन, मूल्यांकन और पुन:रचना करते हैं। शैक्षिक नीति सीधे तौर पर एक आदर्श शैक्षिक मानक से संबंधित होती है जैसे कि अर्थव्यवस्था की जनशक्ति आवश्यकताओं के अनुरूप होती है।

Key Points

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 

• पहले की दो शिक्षा नीतियां_ 1968 और 1986 स्वतंत्रता समय से अस्तित्व में है।
• केंद्रीय मंत्रिमंडल ने भारतीय शिक्षा प्रणाली में कई बदलाव लाने के उद्देश्य से नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP), 2020 को मंजूरी दी है।
• राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 वैचारिक समझ और शैक्षिक परिणामों में सुधार पर जोर देती है ताकि बच्चे अर्जित ज्ञान और कौशल को वास्तविक जीवन में लागू कर सकें।
• परीक्षार्थी याद किए गए ज्ञान और तथ्यों के बजाय शिक्षार्थियों की मुख्य दक्षताओं का परीक्षण करने के लिए अधिक केंद्रित होंगे।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला गया है कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 वैचारिक समझ पर जोर देती है।

केंद्रीय मंत्रिमंडल ने भारतीय शिक्षा प्रणाली में अनेक बदलाव लाने के उद्देश्य से नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP), 2020 को मंजूरी दे दी है।

• NEP 2020 स्वतंत्र भारत के इतिहास में 1968 की नीति और 1986 की दूसरी नीति के बाद तीसरी शिक्षा नीति है।
• विद्यालयी शिक्षा नियामक प्रणाली का मुख्य लक्ष्य शैक्षिक परिणामों में सुधार करना है ताकि बच्चे अर्जित ज्ञान और कौशल को अपने व्यावहारिक जीवन में लागू करना सीख सकें।

Key Points

•  राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020: NEP, 2020 के अनुसार, अधिगम पूर्णतावादी, एकीकृत, आनंददायक और रुचिकर होना चाहिए। इसलिए, वर्तमान 10+2 प्रणाली को चार चरणों वाली 5+3+3+4 संरचना से प्रतिस्थापित किया जाना है। शिक्षा को अधिक अनुभवात्मक, समग्र, एकीकृत, पूछताछ-संचालित, खोज-उन्मुख, शिक्षार्थी-केंद्रित, चर्चा-आधारित, लचीला और निश्चित रूप से आनंददायक बनाने के लिए विकसित होना चाहिए।
• मूलभूत चरण में पांच साल का लचीला, बहुस्तरीय, खेल/गतिविधि-आधारित शिक्षण शामिल होगा।
• इसमें लचीला, बहुआयामी, बहु-स्तरीय, खेल-आधारित, गतिविधि-आधारित, और समीक्षा-आधारित शिक्षा, जिसमें अक्षर, भाषाएं, संख्याएं, गिनती, रंग, आकार, अंतरंग और बाह्य खेल, पहेली और तार्किक चिंतन, समस्या-समाधान, रेखा-चित्र, चित्रकारी और अन्य दृश्य कला, शिल्प, नाटक और कठपुतली, संगीत और संचलन आदि शामिल हैं।
• इसमें सामाजिक क्षमता, संवेदनशीलता, अच्छा व्यवहार, शिष्टाचार, नैतिकता, व्यक्तिगत और सार्वजनिक स्वच्छता,समूह कार्य और सहयोग विकसित करने पर ध्यान देना भी शामिल है।

इस प्रकार, यह अनुमान लगता है कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 लचीले बहु-स्तरीय गति आधारित अधिगम पर जोर देती है।

Additional Information

• मूलभूत अवस्था - शिक्षा की इस अवस्था में 3 साल की पूर्वविद्यालयी या आंगनवाड़ी शिक्षा और उसके बाद दो साल की प्राथमिक कक्षाएं (कक्षा 1 और 2) शामिल हैं। यह अवस्था खेल-आधारित या गतिविधि-आधारित विधियों के माध्यम से शिक्षण और भाषा कौशल के विकास पर केंद्रित होगा।
• प्रारंभिक अवस्था- कक्षा 3-5, उम्र 8-11 को शामिल करते हुए
• मध्य अवस्था- कक्षा 6-8, उम्र 11-14 को शामिल करते हुए
• माध्यमिक अवस्था- कक्षा 9-12 दो चरणों में, अर्थात पहले में 9 और 10 और दूसरे में 11 और 12, जिसमें 14-18 वर्ष की आयु शामिल है। 

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 21वीं सदी की पहली शिक्षा नीति है और इसका उद्देश्य हमारे देश की कई बढ़ती विकासात्मक अनिवार्यताओं को संबोधित करना है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 में प्रत्येक छात्र की सृजनात्मक क्षमता के विकास पर जोर दिया जाता है।Key Points 

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 प्रस्तावित करती है कि शिक्षा निम्नानुरूप होनी चाहिए: 

• 21वीं सदी के आकांक्षी लक्ष्यों के साथ गठबंधित होनी चाहिए।
• यह रटने और परीक्षा के लिए सीखने के बजाय वैचारिक समझ पर जोर देती है।
• शिक्षा को तर्कसंगत विचार और कार्य करने में सक्षम अच्छे इंसानों का विकास करना चाहिए।
• शिक्षा अन्वेषण आधारित, खोज उन्मुखी, शिक्षार्थी-केंद्रित, चर्चा-आधारित, लचीली, और निश्चित रूप से, सुखद होनी चाहिए।
• समस्या-समाधान, गहन चिंतन, वैज्ञानिक स्वभाव, सृजनात्मक कल्पना, ध्वनि नैतिक आधार और मूल्यों पर ध्यान केंद्रित होनी चाहिए।
• इसे प्रायोगिक शिक्षा को अपनाना चाहिए जिसमें व्यावहारिक शिक्षा, कला-एकीकृत और खेल-एकीकृत शिक्षा, कहानी-आधारित शिक्षाशास्त्र, आदि शामिल हैं।

Hint 

• NEP 2020 अभ्यास और प्रयास पर ध्यान केंद्रित नहीं करती है और पाठ्यपुस्तक या शिक्षक-केंद्रित शिक्षा और अधिगम के आकलन को बढ़ावा नहीं देती है, बल्कि NEP 2020 वास्तविक जीवन के अनुभव और अधिगम के लिए आकलन द्वारा अधिगम पर जोर देती है।

अत:, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 रटने पर आधारित अधिगम से अवधारणात्मक समझ आधारित अधिगम उपागम के लिए शिक्षणशास्त्रीय बदलाव की अनुशंसा करती है। 

शिक्षा नीति प्रत्येक व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता के विकास पर विशेष बल देती है। यह इस सिद्धांत पर आधारित है कि शिक्षा को न केवल संज्ञानात्मक क्षमताओं - साक्षरता और संख्यात्मकता की 'मूलभूत क्षमता' और 'उच्च-क्रम' संज्ञानात्मक क्षमता, जैसे महत्वपूर्ण सोच और समस्या समाधान - दोनों ही का विकास करना चाहिए- बल्कि सामाजिक, नैतिक और भावनात्मक क्षमता और स्वभाव का भी विकास करना चाहिए।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020-

NEP 2020 के अनुसार, एक अच्छा शैक्षणिक संस्थान वह है जिसमें प्रत्येक छात्र का स्वागत और देखभाल महसूस होती है, जहां एक सुरक्षित और प्रेरक सीखने का माहौल मौजूद होता है, जहां सीखने के व्यापक अनुभव की पेशकश की जाती है, और जहां अच्छा भौतिक बुनियादी ढांचा और उचित संसाधन छात्रों के लिए अनुकूल होते हैं। अधिगम सभी छात्रों के लिए उपलब्ध होता है।

Key PointsNEP 2020 के कुछ महत्वपूर्ण मूलभूत सिद्धांत निम्न हैं-

• सभी शैक्षिक निर्णयों की आधारशिला के रूप में पूर्ण समता और समावेशन यह सुनिश्चित करने के लिए कि सभी छात्र शिक्षा प्रणाली में विकसित होने में सक्षम हैं।
• इसमें छात्रों का समग्र विकास शामिल है, इसमें संज्ञानात्मक पक्ष, भावात्मक पक्ष और मनोगत्यात्मक पक्ष के रूप में सभी तीन पहलुओं को शामिल किया गया है।
• रटकर सीखने और परीक्षा के लिए सीखने के बजाय वैचारिक समझ पर जोर देना। 
• कक्षा में छात्र द्वारा किए गए स्व-मूल्यांकन और सहकर्मी मूल्यांकन को बढ़ावा देना।
• सभी पाठ्यक्रम, शिक्षाशास्त्र और नीति में विविधता और स्थानीय संदर्भ के लिए सम्मान, हमेशा यह ध्यान में रखते हुए कि शिक्षा एक समवर्ती विषय है।
• पर्यावरण के साथ अवधारणाओं के जुड़ाव की स्थापना या हम कह सकते हैं कि स्कूल का घर के साथ जुड़ाव।
• शिक्षण और अधिगम में बहुभाषावाद और भाषा की शक्ति को बढ़ावा देना।
• सृजनात्मकता और आलोचनात्मक सोच तार्किक निर्णय लेने और नवीनता को प्रोत्साहित करती है।
• यह समूह कार्य के साथ-साथ व्यक्तिगत कार्य पर जोर देता है, NEP 2020 अध्ययन को पाठ्यक्रम से जोड़ती है।

इसलिए इन सभी संदर्भों से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि NEP 2020 में संज्ञानात्मक पक्ष, भावात्मक पक्ष और मनो-गत्यात्मक पक्ष के रूप में तीनों पहलुओं में शिक्षार्थी का मूल्यांकन शामिल है।