Language Teaching MCQ Quiz in தமிழ் - Objective Question with Answer for Language Teaching - இலவச PDF ஐப் பதிவிறக்கவும்

மொழி என்பது தொடர்பு ஊடகமாக இருப்பதால், மொழியின் மூலம் நம் உணர்வுகள், எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறோம். குழந்தை கேட்க, பேச, படிக்க, எழுத மொழி கற்பித்தல் அவசியம்.

Key Points

தரப்படுத்தப்பட்ட வடிவங்களின் கோட்பாடு:-

• "ஒரு மொழியைக் கற்பிப்பது என்பது ஒரு புதிய சிக்கலான பழக்கவழக்கங்களை வழங்குவதாகும், மேலும் பழக்கங்கள் மெதுவாகப் பெறப்படுகின்றன." எனவே, மொழி வடிவங்கள் படிப்படியாக, ஒட்டுமொத்த தரப்படுத்தப்பட்ட படிகளில் கற்பிக்கப்பட வேண்டும்.
• இதன் பொருள் ஆசிரியர் ஒவ்வொரு புதிய உறுப்பு அல்லது வடிவத்தையும் முந்தையவற்றுடன் சேர்த்துக் கொண்டே செல்ல வேண்டும். மாணவர்கள் ஏற்கனவே அறிந்த சொற்களஞ்சியத்துடன் புதிய மொழி வடிவங்களை அறிமுகப்படுத்தி நடைமுறைப்படுத்த வேண்டும்.

எனவே, தரப்படுத்தப்பட்ட வடிவங்களின் கோட்பாடு ஒரு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதன் நோக்கத்தை நிறைவேற்றுவதற்கு மொழி கற்பித்தல் வரிசையின் கோட்பாட்டைக் குறிக்கிறது என்று முடிவு செய்யப்படுகிறது, பல்வேறு பழக்கவழக்கங்களின் அமைப்புகளை உருவாக்குவதும், அந்த பழக்கங்களை அடைவதும் அவசியம். மெதுவாக கற்பித்தார்.

Additional Information

• தேர்வுக் கோட்பாடு:- கற்பிக்கப்பட வேண்டிய மொழிப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்ல கற்பித்தலின் முதல் தேவை. மொழிப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது இலக்கணப் பொருட்கள் மற்றும் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் கலவை அமைப்புகளைப் பொறுத்து செய்யப்படுகிறது, இது மொழி கற்றலை மேம்படுத்துகிறது, இது நம் மூளையில் ஏற்கனவே கற்றலுக்கான கையகப்படுத்தல் சாதனம் உள்ளது, நல்ல கற்பித்தலுடன் சரியான மொழிப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் நமது அனுபவத்தை மேம்படுத்தும். மொழியுடன் கூடிய மூளை.
• கட்டுப்படுத்தப்பட்ட சொற்களஞ்சியத்தின் கோட்பாடு:- சொல்லகராதி கட்டுப்பாட்டில் வைக்கப்பட வேண்டும். சொல்லகராதி உண்மையான சூழ்நிலைகளில் மட்டுமே கற்பிக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் நடைமுறைப்படுத்தப்பட வேண்டும். இந்த வழியில், பொருள் தெளிவுபடுத்தப்பட்டு வலுப்படுத்தப்படும்.

பள்ளிப் பருவத்தில் குழந்தைகளின் கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சிக்கு கல்வியில் மொழி அடிப்படையாக அமைகிறது. பொதுவாகக் கற்றுக்கொள்வதற்கும், குறிப்பாக பிந்தைய ஆண்டுகளில் உள்ளடக்கப் பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் இது சமமாக முக்கியமானது.

• மும்மொழி கொள்கைஎன்பது இந்தியாவில் மொழியியல் சூழ்நிலையின் சவால்கள் மற்றும் வாய்ப்புகளை நிவர்த்தி செய்வதற்கான ஒரு முயற்சியாகும். இது 3 மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான ஒரு தொடக்கப் பாதையாகச் செயல்படும் ஒரு உத்தியாகும் : இந்தி, ஆங்கிலம் மற்றும் ஒரு பிராந்திய மொழி. இது 1968 இல் இயற்றப்பட்டது .

Key Points 

1968 ஆம் ஆண்டு கொள்கையில் கூறப்பட்டுள்ள மும்மொழி சூத்திரம்:

• முதல் மொழி: தாய்மொழி அல்லது பிராந்திய மொழியாகப் படிக்க வேண்டும்.
• இரண்டாவது மொழி: இந்தி பேசும் மாநிலங்களில், இரண்டாவது மொழி ஆங்கிலம் அல்லது வேறு ஏதேனும் நவீன இந்திய மொழியாக இருக்கும். இந்தி பேசாத மாநிலங்களில், இரண்டாவது மொழி இந்தி அல்லது ஆங்கிலமாக இருக்கும்.
• மூன்றாம் மொழி: மூன்றாம் மொழி பள்ளியில் பிற்காலத்தில் கற்பிக்கப்படுகிறது, அதுவும் குறுகிய காலத்திற்கு, ஏனெனில் இது வரையறுக்கப்பட்ட சூழலில் மட்டுமே தேவைப்படுகிறது, அதாவது முதல் மொழியோ அல்லது இரண்டாம் மொழியோ குழந்தை தொடர்பு கொள்ள உதவ முடியாத ஒரு சமூக சூழ்நிலையில்.

எனவே, மும்மொழி சூத்திரத்தின்படி, முதல் மொழி தாய்மொழி அல்லது பிராந்திய மொழியாக இருக்க வேண்டும் என்ற முடிவுக்கு வரலாம்.

பள்ளிப் பருவத்தில் குழந்தைகளின் கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சிக்கு கல்வியில் மொழி அடிப்படையாக அமைகிறது. பொதுவாகக் கற்றுக்கொள்வதற்கும், குறிப்பாக பிந்தைய ஆண்டுகளில் உள்ளடக்கப் பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் இது சமமாக முக்கியமானது.

• மும்மொழி கொள்கைஎன்பது இந்தியாவில் மொழியியல் சூழ்நிலையின் சவால்கள் மற்றும் வாய்ப்புகளை நிவர்த்தி செய்வதற்கான ஒரு முயற்சியாகும். இது 3 மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான ஒரு தொடக்கப் பாதையாகச் செயல்படும் ஒரு உத்தியாகும் : இந்தி, ஆங்கிலம் மற்றும் ஒரு பிராந்திய மொழி. இது 1968 இல் இயற்றப்பட்டது .

Key Points 

1968 ஆம் ஆண்டு கொள்கையில் கூறப்பட்டுள்ள மும்மொழி சூத்திரம்:

• முதல் மொழி: தாய்மொழி அல்லது பிராந்திய மொழியாகப் படிக்க வேண்டும்.
• இரண்டாவது மொழி: இந்தி பேசும் மாநிலங்களில், இரண்டாவது மொழி ஆங்கிலம் அல்லது வேறு ஏதேனும் நவீன இந்திய மொழியாக இருக்கும். இந்தி பேசாத மாநிலங்களில், இரண்டாவது மொழி இந்தி அல்லது ஆங்கிலமாக இருக்கும்.
• மூன்றாம் மொழி: மூன்றாம் மொழி பள்ளியில் பிற்காலத்தில் கற்பிக்கப்படுகிறது, அதுவும் குறுகிய காலத்திற்கு, ஏனெனில் இது வரையறுக்கப்பட்ட சூழலில் மட்டுமே தேவைப்படுகிறது, அதாவது முதல் மொழியோ அல்லது இரண்டாம் மொழியோ குழந்தை தொடர்பு கொள்ள உதவ முடியாத ஒரு சமூக சூழ்நிலையில்.

எனவே, மும்மொழி சூத்திரத்தின்படி, முதல் மொழி தாய்மொழி அல்லது பிராந்திய மொழியாக இருக்க வேண்டும் என்ற முடிவுக்கு வரலாம்.

மொழி என்பது தொடர்பு ஊடகமாக இருப்பதால், மொழியின் மூலம் நம் உணர்வுகள், எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறோம். குழந்தை கேட்க, பேச, படிக்க, எழுத மொழி கற்பித்தல் அவசியம்.

Key Points

தரப்படுத்தப்பட்ட வடிவங்களின் கோட்பாடு:-

• "ஒரு மொழியைக் கற்பிப்பது என்பது ஒரு புதிய சிக்கலான பழக்கவழக்கங்களை வழங்குவதாகும், மேலும் பழக்கங்கள் மெதுவாகப் பெறப்படுகின்றன." எனவே, மொழி வடிவங்கள் படிப்படியாக, ஒட்டுமொத்த தரப்படுத்தப்பட்ட படிகளில் கற்பிக்கப்பட வேண்டும்.
• இதன் பொருள் ஆசிரியர் ஒவ்வொரு புதிய உறுப்பு அல்லது வடிவத்தையும் முந்தையவற்றுடன் சேர்த்துக் கொண்டே செல்ல வேண்டும். மாணவர்கள் ஏற்கனவே அறிந்த சொற்களஞ்சியத்துடன் புதிய மொழி வடிவங்களை அறிமுகப்படுத்தி நடைமுறைப்படுத்த வேண்டும்.

எனவே, தரப்படுத்தப்பட்ட வடிவங்களின் கோட்பாடு ஒரு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதன் நோக்கத்தை நிறைவேற்றுவதற்கு மொழி கற்பித்தல் வரிசையின் கோட்பாட்டைக் குறிக்கிறது என்று முடிவு செய்யப்படுகிறது, பல்வேறு பழக்கவழக்கங்களின் அமைப்புகளை உருவாக்குவதும், அந்த பழக்கங்களை அடைவதும் அவசியம். மெதுவாக கற்பித்தார்.

Additional Information

• தேர்வுக் கோட்பாடு:- கற்பிக்கப்பட வேண்டிய மொழிப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்ல கற்பித்தலின் முதல் தேவை. மொழிப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது இலக்கணப் பொருட்கள் மற்றும் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் கலவை அமைப்புகளைப் பொறுத்து செய்யப்படுகிறது, இது மொழி கற்றலை மேம்படுத்துகிறது, இது நம் மூளையில் ஏற்கனவே கற்றலுக்கான கையகப்படுத்தல் சாதனம் உள்ளது, நல்ல கற்பித்தலுடன் சரியான மொழிப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் நமது அனுபவத்தை மேம்படுத்தும். மொழியுடன் கூடிய மூளை.
• கட்டுப்படுத்தப்பட்ட சொற்களஞ்சியத்தின் கோட்பாடு:- சொல்லகராதி கட்டுப்பாட்டில் வைக்கப்பட வேண்டும். சொல்லகராதி உண்மையான சூழ்நிலைகளில் மட்டுமே கற்பிக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் நடைமுறைப்படுத்தப்பட வேண்டும். இந்த வழியில், பொருள் தெளிவுபடுத்தப்பட்டு வலுப்படுத்தப்படும்.

உரைநடை சொற்கள், சொற்றொடர்கள், வாக்கியங்கள், பத்திகள் மற்றும் அத்தியாயங்களில் எழுதப்பட்டுள்ளது. இது அதன் செய்தியை உருவாக்க நிறுத்தற்குறிகள், இலக்கணம் மற்றும் சொற்களஞ்சியம் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறது. உரைநடை புனைகதை மற்றும் புனைகதை அல்லாதது.

• உரைநடை என்பது ஒரு இலக்கண அமைப்பு மற்றும் இயல்பான பேச்சு ஓட்டத்தை வெளிப்படுத்தும் மொழியின் ஒரு வடிவமாகும், இங்கே வசனத்தின் பொதுவான அலகு சந்தம் அல்லது எதுகை மோனை அடிப்படையிலானது, உரைநடையின் பொதுவான அலகு ஒரு வாக்கியம் அல்லது பத்தி போன்ற முற்றிலும் இலக்கணமானது.

Key Points

கட்டமைப்பு அணுகுமுறை:

• இது ஒரு குறிப்பிட்ட மொழியின் வடிவங்கள் மற்றும் கட்டமைப்பைக் கையாள்கிறது மற்றும் கட்டமைக்கப்பட்ட இலக்கண விதிகளை ஆய்வு செய்கிறது.
• இந்த அணுகுமுறையில் கற்றவர் ஒரு மொழியை எழுதும் போது அல்லது பேசும் போது இலக்கண ரீதியாக துல்லியமாக இருக்க வேண்டும் என எதிர்பார்க்கப்படுகிறது, ஏனெனில் அது பேச்சு மற்றும் மொழி பழக்கங்களை உருவாக்குவதற்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது.
• ஒரு தனிநபருக்கு ஒரு மொழியை கல்வி ரீதியாக அல்லது தொழில் ரீதியாக நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் கட்டமைக்கப்பட்ட முறையில் பயன்படுத்த இது உதவுகிறது.
• ஒவ்வொரு மொழியும் சொற்களால் ஆன தனித்துவமான வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளது, மொழியை சரளமாகப் பயன்படுத்த ஒருவர் இந்த வடிவங்களைக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும்.
• ஒரு மொழியின் வடிவங்கள் மற்றும் கட்டமைப்பின் ஒரு தொகுப்பில் ஒரு கற்றவர் தேர்ச்சி பெற்றால் மட்டுமே அவர் அடுத்த வடிவங்களுக்கு செல்ல முடியும்.
• இந்த அணுகுமுறையில், பிழைகள் கடுமையான குறைபாடுகளாகக் காணப்படுகின்றன, மேலும் அவை பழக்கமாக மாறுவதற்கு முன்பு உடனடியாக அகற்றப்பட வேண்டும்.

எனவே, உரைநடை பாடத்தின் இலக்கண அம்சங்களைப் பற்றி விவாதிக்கும் போது ஆசிரியர் மொழி கற்பித்தலின் கட்டமைப்பு அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்துகிறார் என்பது தெளிவாகிறது.

Additional Information

பள்ளிப் பருவத்தில் குழந்தைகளின் கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சிக்கு கல்வியில் மொழி அடிப்படையாக அமைகிறது. பொதுவாகக் கற்றுக்கொள்வதற்கும், குறிப்பாக பிந்தைய ஆண்டுகளில் உள்ளடக்கப் பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் இது சமமாக முக்கியமானது.

• மும்மொழி கொள்கைஎன்பது இந்தியாவில் மொழியியல் சூழ்நிலையின் சவால்கள் மற்றும் வாய்ப்புகளை நிவர்த்தி செய்வதற்கான ஒரு முயற்சியாகும். இது 3 மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான ஒரு தொடக்கப் பாதையாகச் செயல்படும் ஒரு உத்தியாகும் : இந்தி, ஆங்கிலம் மற்றும் ஒரு பிராந்திய மொழி. இது 1968 இல் இயற்றப்பட்டது .

Key Points 

1968 ஆம் ஆண்டு கொள்கையில் கூறப்பட்டுள்ள மும்மொழி சூத்திரம்:

• முதல் மொழி: தாய்மொழி அல்லது பிராந்திய மொழியாகப் படிக்க வேண்டும்.
• இரண்டாவது மொழி: இந்தி பேசும் மாநிலங்களில், இரண்டாவது மொழி ஆங்கிலம் அல்லது வேறு ஏதேனும் நவீன இந்திய மொழியாக இருக்கும். இந்தி பேசாத மாநிலங்களில், இரண்டாவது மொழி இந்தி அல்லது ஆங்கிலமாக இருக்கும்.
• மூன்றாம் மொழி: மூன்றாம் மொழி பள்ளியில் பிற்காலத்தில் கற்பிக்கப்படுகிறது, அதுவும் குறுகிய காலத்திற்கு, ஏனெனில் இது வரையறுக்கப்பட்ட சூழலில் மட்டுமே தேவைப்படுகிறது, அதாவது முதல் மொழியோ அல்லது இரண்டாம் மொழியோ குழந்தை தொடர்பு கொள்ள உதவ முடியாத ஒரு சமூக சூழ்நிலையில்.

எனவே, மும்மொழி சூத்திரத்தின்படி, முதல் மொழி தாய்மொழி அல்லது பிராந்திய மொழியாக இருக்க வேண்டும் என்ற முடிவுக்கு வரலாம்.

மொழி என்பது மனிதனாக இருக்கக் கூடியது. இது ஒரு பேச்சாளரின் அடையாளத்தைக் குறிக்கிறது. மொழி ஒரு சமூகத்தின் உறுப்பினர்களிடையே உள்ள உறவை வரையறுக்கிறது மற்றும் சமூக படிநிலைகளை குறியீடாக்குகிறது.

Key Points 

• அலுவல் மொழிச் சட்டம், இந்திய அரசில் இந்தியுடன் ஆங்கிலத்தையும் காலவரையின்றித் தொடர, சட்டம் மாற்ற முடிவு செய்யும் வரை அனுமதிக்கிறது.
• ஒன்றியத்தின் உத்தியோகபூர்வ நோக்கங்களுக்காகவும் நாடாளுமன்றத்தில் பயன்படுத்தவும் ஆங்கில மொழியின் தொடர்ச்சி-
  • அரசியலமைப்பின் தொடக்கத்திலிருந்து பதினைந்து ஆண்டுகள் காலாவதியான போதிலும், ஆங்கில மொழி, நியமிக்கப்பட்ட நாளில் இருந்து, இந்திக்கு கூடுதலாக பயன்படுத்தப்படலாம்.
  • ஒன்றியத்தின் அனைத்து உத்தியோகபூர்வ நோக்கங்களுக்காகவும் அந்த நாளுக்கு முன்பே அது பயன்படுத்தப்பட்டது; மற்றும் நாடாளுமன்றத்தில் வணிக பரிவர்த்தனைக்காக.
  • இந்தியை அலுவல் மொழியாக ஏற்காத ஒன்றியம் மற்றும் மாநிலங்களுக்கு இடையேயான தகவல் தொடர்பு நோக்கங்களுக்காக ஆங்கில மொழி பயன்படுத்தப்படும்.

Hint 

• அரசியலமைப்பின் சரத்து 343(1) தேவநாகரி எழுத்தில் உள்ள இந்தி ஒன்றியத்தின் அலுவல் மொழியாகவும் ஆங்கிலம் இணை அதிகாரப்பூர்வ மொழியாகவும் இருக்க வேண்டும் என்று வழங்குகிறது.
• அரசியலமைப்பு தொடங்கப்பட்ட நாளிலிருந்து 15 ஆண்டுகள் (அதாவது 1965 ஆம் ஆண்டு ஜனவரி 25 வரை) ஒன்றியத்தின் உத்தியோகபூர்வப் பணிகளில் ஆங்கிலத்தைப் பயன்படுத்துவதைத் தொடர்வதற்கும் சரத்து 343(2) வழிசெய்கிறது.
• NCF இன் படி, தொடர்பு ஊடகம் வீட்டு மொழியாக இருக்க வேண்டிய மூன்று மொழி சூத்திரத்தைப் பின்பற்ற வேண்டும்.
  • படிக்க வேண்டிய முதல் மொழி தாய் மொழி அல்லது பிராந்திய மொழியாக இருக்க வேண்டும்.
  • இரண்டாவது மொழி - இந்தி பேசும் மாநிலங்களில், இரண்டாவது மொழி வேறு சில நவீன இந்திய மொழி அல்லது ஆங்கிலமாகவும், இந்தி பேசாத மாநிலங்களில், இரண்டாவது மொழி இந்தி அல்லது ஆங்கிலமாகவும் இருக்கும்.
  • மூன்றாம் மொழி - இந்தி பேசும் மாநிலங்களில், மூன்றாம் மொழி ஆங்கிலம் அல்லது நவீன இந்திய மொழி இரண்டாம் மொழியாகப் படிக்கப்படாது, மேலும் இந்தி பேசாத மாநிலங்களில் மூன்றாம் மொழி ஆங்கிலம் அல்லது நவீன இந்திய மொழியாகப் படிக்கப்படாது. இரண்டாவது மொழி.

எனவே, ஒன்றியத்தின் அதிகாரபூர்வ பணிகளில் ஆங்கிலம் தொடர்ந்து பயன்படுத்தப்பட வேண்டும் என்று அலுவல் மொழிச் சட்டம் கூறுகிறது.