Curriculum development MCQ Quiz in తెలుగు - Objective Question with Answer for Curriculum development - ముఫ్త్ [PDF] డౌన్‌లోడ్ కరెన్

సరైన సమాధానం 'ప్రభావవంతమైన ఉపాధ్యాయులను గుర్తించడం'

Key Points 

• సరైన లావాదేవీ వ్యూహాన్ని ఎంచుకోవడం:
  • ఇది పాఠ్య ప్రణాళిక కంటెంట్‌ను సమర్థవంతంగా అందించడానికి పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతలను ఎంచుకోవడాన్ని కలిగి ఉంటుంది.
  • ఇది బోధనా వ్యూహాలు అభ్యసన లక్ష్యాలకు మరియు విద్యార్థుల అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉండేలా చూస్తుంది.
• సంబంధిత అభ్యసన అనుభవాలను అన్వేషించడం:
  • ఇది పాఠ్య ప్రణాళిక లక్ష్యాలకు సంబంధించిన అభ్యసన కార్యకలాపాలను గుర్తించడం మరియు సమగ్రపరచడాన్ని కలిగి ఉంటుంది.
  • ఇది పాఠ్య ప్రణాళికను మరింత ఆకర్షణీయంగా మరియు వాస్తవ జీవిత పరిస్థితులకు అనువర్తనీయంగా చేయడంలో సహాయపడుతుంది.
• లక్ష్యాల సాధన యొక్క ప్రగతిశీల పరీక్ష:
  • ఇది అభ్యసన లక్ష్యాలను చేరుకోవడంలో విద్యార్థుల పురోగతిని పర్యవేక్షించడానికి నిరంతర మూల్యాంకనం చేయడాన్ని కలిగి ఉంటుంది.
  • విద్యార్థులు అదనపు మద్దతు లేదా సుసంపన్నత అవసరమయ్యే ప్రాంతాలను గుర్తించడంలో ఇది సహాయపడుతుంది.

Additional Information 

• ప్రభావవంతమైన ఉపాధ్యాయులను గుర్తించడం:
  • ప్రభావవంతమైన ఉపాధ్యాయులను గుర్తించడం పాఠ్య ప్రణాళిక యొక్క విజయవంతమైన అమలుకు చాలా ముఖ్యం అయినప్పటికీ, ఇది పాఠ్య ప్రణాళిక అభివృద్ధి యొక్క ప్రత్యక్ష భాగం కాదు.
  • పాఠ్య ప్రణాళిక అభివృద్ధి విద్యా కంటెంట్ మరియు అనుభవాల రూపకల్పన మరియు సంస్థపై దృష్టి పెడుతుంది, అయితే ప్రభావవంతమైన ఉపాధ్యాయులను గుర్తించడం మానవ వనరుల నిర్వహణ మరియు ఉపాధ్యాయ మూల్యాంకన ప్రక్రియలకు సంబంధించినది.

జీవిత-కేంద్రీకృత విద్య విధానం విద్యార్థులను జీవితాంతం నేర్చుకోవడం మరియు వాస్తవ ప్రపంచ సవాళ్లకు సిద్ధం చేయడంపై దృష్టి పెడుతుంది.

Key Points  దీనిని అంతర్జాతీయ విద్య కమిషన్ (1999) నాలుగు ప్రధాన సూత్రాల ద్వారా నొక్కి చెప్పింది:

1. తెలుసుకోవడం నేర్చుకోవడం

• నిర్దిష్ట రంగాలలో లోతైన అభ్యాసంతో కలిపి విస్తృత, సాధారణ విద్యను ప్రోత్సహిస్తుంది.
• విమర్శనాత్మక ఆలోచన మరియు సమస్య పరిష్కార నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి.

2. చేయడం నేర్చుకోవడం

• పని అనుభవం, ఇంటర్న్‌షిప్‌లు మరియు సామాజిక సేవ ద్వారా ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలను ప్రోత్సహిస్తుంది.
• నిజ జీవిత పరిస్థితులలో జట్టుకృషి, అనుకూలత మరియు జ్ఞానాన్ని అన్వయించడాన్ని నొక్కి చెబుతుంది.

3. ఉండటం నేర్చుకోవడం

• వ్యక్తిగత అభివృద్ధి, సృజనాత్మకత మరియు స్వీయ-అవగాహనపై దృష్టి పెడుతుంది.
• విద్యార్థులు తార్కికం, జ్ఞాపకశక్తి, ఊహ మరియు నాయకత్వ నైపుణ్యాలను పెంపొందించుకునేలా ప్రోత్సహిస్తుంది.

4. కలిసి జీవించడం నేర్చుకోవడం

• వ్యక్తుల మధ్య పరస్పర అవగాహన, సహనం మరియు సహకారాన్ని పెంపొందించడం దీని లక్ష్యం.
• విభిన్న సంస్కృతులు, సంప్రదాయాలు మరియు ప్రపంచ సవాళ్లపై అవగాహనను ప్రోత్సహిస్తుంది.

అందువల్ల, పాఠ్యాంశాల అభివృద్ధికి జీవిత కేంద్రీకృత విధానం సమస్యలను పరిష్కరించడం నేర్చుకోవడం అనే సూత్రాన్ని విస్మరిస్తుందని తేల్చారు.

సమకాలీన సమాజం చాలా వేగంగా మారుతోంది, దానిని ఎదుర్కోవడం, వర్తమానానికి మనల్ని మనం సర్దుబాటు చేసుకోవడం మరియు భవిష్యత్తు కోసం సిద్ధపడటం కష్టం. ఈ వాస్తవానికి విరుద్ధంగా, మా కళాశాలలు/పాఠశాలలు సాధారణంగా మార్పులో వెనుకబడి ఉండే సాంప్రదాయిక సంస్థలుగా కనిపిస్తాయి. విద్య సామాజిక మార్పులకు ప్రతిస్పందించడానికి, ఇతర విషయాలతోపాటు, కింది వాటిని దృష్టిలో ఉంచుకుని పాఠ్యాంశాలను రూపొందించాలి:

i) సాంకేతికత వృద్ధి:

• నేడు, యువకులు ఒక తరానికి లేదా రెండు తరాలకు చాలా భిన్నమైన ప్రపంచంలో పెరుగుతున్నారు. దీనితో అనుసంధానించబడినది ఏమిటంటే, మనది సమాచారంపై ఆధారపడిన సమాజం.
• కొత్త రకాల ఉద్యోగాల సృష్టితో పాటు, ఈ కొత్త సమాచార సంఘం కార్యాలయంలోని అన్ని ఇతర అంశాలను ప్రభావితం చేస్తుంది. ఒక స్థాయిలో, మాన్యువల్ కార్మికులను భర్తీ చేయడానికి కంప్యూటర్లు మరియు ఇతర ఇన్ఫర్మేషన్-ప్రాసెసింగ్ పరికరాలను ఉపయోగించేందుకు ఇటువంటి ప్రభావం సొసైటీలను ప్రేరేపిస్తుంది, మరొక స్థాయిలో, కార్యాలయంలోని లొకేల్ కూడా ప్రభావితమవుతుంది.
• వ్యవసాయ మరియు పారిశ్రామిక దశలలో, కార్మికులు వస్తువులను ఉత్పత్తి చేసే కేంద్ర ప్రదేశానికి తీసుకురావలసి ఉంటుంది. సమాచార సాంకేతికత అందుబాటులో ఉన్నందున, ప్రతి కార్యాచరణకు ఈ రకమైన కేంద్రీకరణ అవసరం ఉండదు.
• మైక్రోకంప్యూటర్లను ఉపయోగించి ఇంట్లో పని చేయవచ్చు. మరియు, సమాచార సంఘం యొక్క అభివృద్ధి చెందుతున్న అవసరాలను పూరించడానికి వారి ఆధారాలను నెట్‌వర్క్ చేయగల వ్యక్తులపై పెరిగిన విలువ ఉంచబడుతుంది. వీటన్నింటి అంతర్లీనంగా మన సమాజం మరియు పాఠశాలలు-కళాశాలల్లో వ్యాపించి ఉన్న ఉద్యోగ నీతికి తీవ్రమైన సవాలు.
• పాఠశాలలు/కళాశాలలు ప్రోత్సహించిన విలువలలో ఉత్పాదక పారిశ్రామిక కార్మికుడికి సంబంధించినవి - సమయపాలన, విధేయత, అంగీకారం, ప్రదర్శన మొదలైనవి.
• పాఠ్యాంశాల పునాదులలో వికేంద్రీకృత సమాచార సమాజం, కార్మికులు తమను తాము ఎక్కువగా ఒంటరిగా పని చేస్తూ, సౌకర్యవంతమైన పని విధానాలను, పని గంటలను మరియు ఒకటి కంటే ఎక్కువ మంది యజమానులకు సేవలను అందిస్తారు.
• ఇంకా, కొత్త సాంకేతికతతో భర్తీ చేయబడినందున, చాలా మందికి నిర్దిష్ట నైపుణ్యాలు లేనందున కొత్త ఉద్యోగాలను కనుగొనడంలో ఇబ్బంది ఉంటుంది. అందువల్ల, సాంకేతికత మరియు సమాచార సమాజం యొక్క పెరుగుదల కలయిక పని యొక్క సాంప్రదాయ నీతి మరియు మన సమాజంలో దాని స్థానంపై తీవ్రమైన సమీక్షకు దారితీయవచ్చు.
• సహజంగానే, సామాజిక మార్పులతో సరిపోలడానికి మరియు సంగ్రహించడానికి పాఠ్యాంశాలు మార్పుకు లోనవుతాయి.

ii) కుటుంబ నిర్మాణాలు:

• కుటుంబం సంక్లిష్టమైన సామాజిక ఫాబ్రిక్‌కు ఆధారం.
• సహజమైన తల్లిదండ్రులు మరియు వారి పిల్లలతో కూడిన కుటుంబం యొక్క చిత్రం క్రమంగా క్షీణిస్తోంది, కుటుంబ నిర్మాణాల యొక్క చాలా క్లిష్టమైన వైవిధ్యంతో భర్తీ చేయబడింది. ఉదాహరణకు, వివాహం లేకుండా విడిపోవడం, విడాకులు తీసుకోవడం మరియు ప్రసవం ఒకే తల్లిదండ్రుల గృహాల దృగ్విషయానికి దారితీసింది.
• భౌగోళిక చలనశీలత కేంద్రంగా ఉన్న, తాతలు, అమ్మమ్మలు, అత్తమామలు, మామలు మరియు ఇతర బంధువుల యొక్క పెద్ద కుటుంబం యొక్క బంధాలను బలహీనపరుస్తుంది.
• సాంప్రదాయకంగా, పురుషులు పని కోసం బయటకు వెళ్లేవారు, మహిళలు ఇంటిని నిర్వహించేవారు. ఇప్పుడు తండ్రి మరియు తల్లి ఇద్దరూ పనిచేసే కుటుంబాల సంఖ్య పెరుగుతోంది. ఇది విద్యా సంస్థలపై ఎలా ప్రభావం చూపుతుంది?
• నేడు మనకు తెలిసిన పాఠశాల/కళాశాల సంప్రదాయ కుటుంబ నిర్మాణం నేపథ్యంలో అభివృద్ధి చెందింది. తల్లులు యువతకు స్థిరమైన మరియు ఊహాజనిత వాతావరణాన్ని అందించాలని ఆశించారు. పాఠశాల/కళాశాలల్లో పిల్లలకు సమస్యలు ఎదురైనప్పుడు, పాఠశాల/కళాశాల విలువలు మరియు ప్రయత్నాలకు మద్దతు ఇవ్వడానికి తల్లిదండ్రులు సమయాన్ని మరియు శక్తిని వెచ్చించవలసిందిగా కోరవచ్చు. నేడు, ఈ అంచనాలు ఇకపై ఖచ్చితంగా లేవు. కుటుంబం యొక్క నిర్మాణం మారినందున, పాఠశాల/కళాశాలకు సంబంధించి దాని పాత్ర మరియు పనితీరు కూడా మారుతోంది.
• సాంప్రదాయకంగా మన జీవితాలు జీవితం యొక్క సాధారణ సామాజిక లక్షణాలు మరియు అనుగుణ్యతపై కూడా దృష్టి కేంద్రీకరించబడ్డాయి. అయితే, నేడు, ప్రజలు కొత్త మార్గాలు మరియు ప్రత్యామ్నాయ మార్గాలను అన్వేషిస్తూ జీవనశైలిలో మరింత వైవిధ్యాన్ని వెతకడం ప్రారంభించారు.
• వ్యక్తివాదం మరియు వైవిధ్యం యొక్క కొత్త వేవ్ ద్వారా ప్రభావితమైన అనేక సంస్థలలో పాఠశాల/కళాశాల ఒకటి.
• యువతలో సాధారణ విలువలను ప్రోత్సహించడానికి పాఠశాలలు/కళాశాలలు ప్రధాన వనరులు కావడమే కారణం. జీవన విధానాలు మరియు విలువలలో ఈ కొత్త ధోరణి పాఠ్య ప్రణాళిక ప్రణాళికలో తీవ్రమైన ప్రశ్నలను వేస్తుంది.

iii) సాంస్కృతిక వైవిధ్యం:

• మనం "మెల్టింగ్-పాట్" సమాజం నుండి "సలాడ్ గిన్నె"కి మారుతున్నందున, సజాతీయ సంస్కృతి నుండి వైవిధ్యం/బహుళత్వం వైపు పెరుగుతున్న ధోరణి చాలా స్పష్టంగా కనిపిస్తుంది. కదలిక యొక్క ఈ మార్పు క్రింది దృగ్విషయాలకు కారణమని చెప్పవచ్చు:
  • విలువలు మరియు జీవనశైలిలో వైవిధ్యం (విభిన్నంగా ఉండటం ఇప్పుడు సామాజికంగా ఆమోదించబడిన ఆలోచన);
  • జాతి చరిత్రలో పునరుద్ధరించబడిన ఆసక్తి (ప్రజలు తమ స్వంత చరిత్రలు మరియు వ్యక్తిగత వారసత్వంపై కొత్త ఆసక్తిని పెంచుకున్నారు); మరియు
  • టెలికమ్యూనికేషన్స్‌లో అభివృద్ధి (ప్రపంచంలోని ఇతర ప్రాంతాలలోని సంస్కృతులతో వారి సంబంధాలను ప్రజలు గుర్తు చేసుకున్నారు).
• సాంప్రదాయకంగా, "మెల్టింగ్-పాట్" ప్రక్రియలో ఒక విద్యా సంస్థ ప్రధాన సామాజిక ఏజెంట్‌గా పరిగణించబడుతుంది. ఇప్పుడు అది దాని సాంప్రదాయ పాత్ర మరియు వైవిధ్యం వైపు ఉద్భవిస్తున్న ధోరణి మధ్య అస్పష్టమైన స్థితిలో చిక్కుకుంది.
• పాఠ్యాంశాలు సాంస్కృతిక విలువలను ఎలా చిత్రీకరించాలి అనే ప్రశ్న నేడు పాఠ్యాంశాల అభివృద్ధిలో ప్రాముఖ్యతను సంతరించుకుంది. సామాజిక మార్పులను సమీక్షించి, పాఠ్యప్రణాళిక ప్రణాళికపై వాటి ప్రభావాన్ని చూపుతూ, మానవ సమాజం, సాధారణంగా, మన చరిత్రలో పారిశ్రామిక స్థాయి నుండి పారిశ్రామికానంతర దశకు పరివర్తన చెందుతోందని, అయితే వివిధ దశల పురోగతిలో ఉందని మనం చెప్పవచ్చు. కొత్త దశ తీసుకునే సాధారణ దిశను గుర్తించడం ప్రత్యేకించి సవాలుతో కూడుకున్నది, ఎందుకంటే పారిశ్రామిక అనంతరానికి ఎటువంటి చారిత్రక ఉదాహరణ లేదు.
• సమాజం చైతన్యవంతంగా ఉన్నంత కాలం, విద్య యొక్క లక్ష్యాలపై చర్చ మార్పులను రేకెత్తిస్తుంది. బహుశా ఇది మంచిది, బహుశా ఇది సమాజాన్ని ఆచరణీయంగా చేస్తుంది మరియు క్షీణతను నిరోధించగలదు.

పాఠ్యప్రణాళిక అభివృద్ధి అనేది నిర్దిష్ట విద్యా లక్ష్యాలను సాధించడానికి విద్యా కంటెంట్ మరియు అనుభవాలను ప్రణాళిక చేయడం మరియు నిర్మాణాత్మకంగా చేయడం ಒಳಗೊಂಡ ఒక సమగ్ర ప్రక్రియ.

Key Points 

• పాఠ్యప్రణాళిక అభివృద్ధి తరచుగా అంతర్జాతీయ పరిశీలనలను చేర్చుతుంది, విద్యార్థులు ప్రపంచీకరణలో పోటీపడటానికి మరియు సహకరించడానికి సిద్ధంగా ఉండేలా చూసుకోవడానికి.
• ప్రపంచవ్యాప్తంగా ఉన్న విద్యా ఉత్తమ అభ్యాసాలను చేర్చడం విద్య నాణ్యతను మెరుగుపరుస్తుంది.
• పాఠ్యప్రణాళిక అభివృద్ధి సామాజిక లక్ష్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది, విద్య సమాజం అవసరాలను మరియు విలువలను తీర్చేలా చూసుకోవడానికి.
• ఇది విద్యార్థులు సమాజ పురోగతికి దోహదం చేసే మరియు సామాజిక సవాళ్లను ఎదుర్కొనే బాధ్యతాయుతమైన పౌరులుగా ఉండటానికి సిద్ధం చేస్తుంది.
• జాతీయ లక్ష్యాలు పాఠ్యప్రణాళిక అభివృద్ధికి ప్రాథమికమైనవి, ఎందుకంటే అవి దేశ విద్యా ప్రమాణాలు, ప్రాధాన్యతలు మరియు దీర్ఘకాలిక లక్ష్యాలను ప్రతిబింబిస్తాయి.
• పాఠ్యప్రణాళికను తరచుగా విద్య, ఆర్థిక అభివృద్ధి మరియు సాంస్కృతిక సంరక్షణపై జాతీయ విధానాలతో సమలేఖనం చేయడానికి రూపొందించబడుతుంది.

కాబట్టి, పాఠ్యప్రణాళిక అభివృద్ధి కుటుంబ ఆకాంక్షలను మినహాయించిందని మనం ముగించవచ్చు.

పాఠ్యప్రణాళిక అభివృద్ధి అనేది నిర్దిష్ట విద్యా లక్ష్యాలను సాధించడానికి విద్యా కంటెంట్ మరియు అనుభవాలను ప్రణాళిక చేయడం మరియు నిర్మాణాత్మకంగా చేయడం ಒಳಗೊಂಡ ఒక సమగ్ర ప్రక్రియ.

Key Points 

• పాఠ్యప్రణాళిక అభివృద్ధి తరచుగా అంతర్జాతీయ పరిశీలనలను చేర్చుతుంది, విద్యార్థులు ప్రపంచీకరణలో పోటీపడటానికి మరియు సహకరించడానికి సిద్ధంగా ఉండేలా చూసుకోవడానికి.
• ప్రపంచవ్యాప్తంగా ఉన్న విద్యా ఉత్తమ అభ్యాసాలను చేర్చడం విద్య నాణ్యతను మెరుగుపరుస్తుంది.
• పాఠ్యప్రణాళిక అభివృద్ధి సామాజిక లక్ష్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది, విద్య సమాజం అవసరాలను మరియు విలువలను తీర్చేలా చూసుకోవడానికి.
• ఇది విద్యార్థులు సమాజ పురోగతికి దోహదం చేసే మరియు సామాజిక సవాళ్లను ఎదుర్కొనే బాధ్యతాయుతమైన పౌరులుగా ఉండటానికి సిద్ధం చేస్తుంది.
• జాతీయ లక్ష్యాలు పాఠ్యప్రణాళిక అభివృద్ధికి ప్రాథమికమైనవి, ఎందుకంటే అవి దేశ విద్యా ప్రమాణాలు, ప్రాధాన్యతలు మరియు దీర్ఘకాలిక లక్ష్యాలను ప్రతిబింబిస్తాయి.
• పాఠ్యప్రణాళికను తరచుగా విద్య, ఆర్థిక అభివృద్ధి మరియు సాంస్కృతిక సంరక్షణపై జాతీయ విధానాలతో సమలేఖనం చేయడానికి రూపొందించబడుతుంది.

కాబట్టి, పాఠ్యప్రణాళిక అభివృద్ధి కుటుంబ ఆకాంక్షలను మినహాయించిందని మనం ముగించవచ్చు.

పాఠ్యప్రణాళిక అభివృద్ధి అనేది నిర్దిష్ట విద్యా లక్ష్యాలను సాధించడానికి విద్యా కంటెంట్ మరియు అనుభవాలను ప్రణాళిక చేయడం మరియు నిర్మాణాత్మకంగా చేయడం ಒಳಗೊಂಡ ఒక సమగ్ర ప్రక్రియ.

Key Points 

• పాఠ్యప్రణాళిక అభివృద్ధి తరచుగా అంతర్జాతీయ పరిశీలనలను చేర్చుతుంది, విద్యార్థులు ప్రపంచీకరణలో పోటీపడటానికి మరియు సహకరించడానికి సిద్ధంగా ఉండేలా చూసుకోవడానికి.
• ప్రపంచవ్యాప్తంగా ఉన్న విద్యా ఉత్తమ అభ్యాసాలను చేర్చడం విద్య నాణ్యతను మెరుగుపరుస్తుంది.
• పాఠ్యప్రణాళిక అభివృద్ధి సామాజిక లక్ష్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది, విద్య సమాజం అవసరాలను మరియు విలువలను తీర్చేలా చూసుకోవడానికి.
• ఇది విద్యార్థులు సమాజ పురోగతికి దోహదం చేసే మరియు సామాజిక సవాళ్లను ఎదుర్కొనే బాధ్యతాయుతమైన పౌరులుగా ఉండటానికి సిద్ధం చేస్తుంది.
• జాతీయ లక్ష్యాలు పాఠ్యప్రణాళిక అభివృద్ధికి ప్రాథమికమైనవి, ఎందుకంటే అవి దేశ విద్యా ప్రమాణాలు, ప్రాధాన్యతలు మరియు దీర్ఘకాలిక లక్ష్యాలను ప్రతిబింబిస్తాయి.
• పాఠ్యప్రణాళికను తరచుగా విద్య, ఆర్థిక అభివృద్ధి మరియు సాంస్కృతిక సంరక్షణపై జాతీయ విధానాలతో సమలేఖనం చేయడానికి రూపొందించబడుతుంది.

కాబట్టి, పాఠ్యప్రణాళిక అభివృద్ధి కుటుంబ ఆకాంక్షలను మినహాయించిందని మనం ముగించవచ్చు.

సమకాలీన సమాజం చాలా వేగంగా మారుతోంది, దానిని ఎదుర్కోవడం, వర్తమానానికి మనల్ని మనం సర్దుబాటు చేసుకోవడం మరియు భవిష్యత్తు కోసం సిద్ధపడటం కష్టం. ఈ వాస్తవానికి విరుద్ధంగా, మా కళాశాలలు/పాఠశాలలు సాధారణంగా మార్పులో వెనుకబడి ఉండే సాంప్రదాయిక సంస్థలుగా కనిపిస్తాయి. విద్య సామాజిక మార్పులకు ప్రతిస్పందించడానికి, ఇతర విషయాలతోపాటు, కింది వాటిని దృష్టిలో ఉంచుకుని పాఠ్యాంశాలను రూపొందించాలి:

i) సాంకేతికత వృద్ధి:

• నేడు, యువకులు ఒక తరానికి లేదా రెండు తరాలకు చాలా భిన్నమైన ప్రపంచంలో పెరుగుతున్నారు. దీనితో అనుసంధానించబడినది ఏమిటంటే, మనది సమాచారంపై ఆధారపడిన సమాజం.
• కొత్త రకాల ఉద్యోగాల సృష్టితో పాటు, ఈ కొత్త సమాచార సంఘం కార్యాలయంలోని అన్ని ఇతర అంశాలను ప్రభావితం చేస్తుంది. ఒక స్థాయిలో, మాన్యువల్ కార్మికులను భర్తీ చేయడానికి కంప్యూటర్లు మరియు ఇతర ఇన్ఫర్మేషన్-ప్రాసెసింగ్ పరికరాలను ఉపయోగించేందుకు ఇటువంటి ప్రభావం సొసైటీలను ప్రేరేపిస్తుంది, మరొక స్థాయిలో, కార్యాలయంలోని లొకేల్ కూడా ప్రభావితమవుతుంది.
• వ్యవసాయ మరియు పారిశ్రామిక దశలలో, కార్మికులు వస్తువులను ఉత్పత్తి చేసే కేంద్ర ప్రదేశానికి తీసుకురావలసి ఉంటుంది. సమాచార సాంకేతికత అందుబాటులో ఉన్నందున, ప్రతి కార్యాచరణకు ఈ రకమైన కేంద్రీకరణ అవసరం ఉండదు.
• మైక్రోకంప్యూటర్లను ఉపయోగించి ఇంట్లో పని చేయవచ్చు. మరియు, సమాచార సంఘం యొక్క అభివృద్ధి చెందుతున్న అవసరాలను పూరించడానికి వారి ఆధారాలను నెట్‌వర్క్ చేయగల వ్యక్తులపై పెరిగిన విలువ ఉంచబడుతుంది. వీటన్నింటి అంతర్లీనంగా మన సమాజం మరియు పాఠశాలలు-కళాశాలల్లో వ్యాపించి ఉన్న ఉద్యోగ నీతికి తీవ్రమైన సవాలు.
• పాఠశాలలు/కళాశాలలు ప్రోత్సహించిన విలువలలో ఉత్పాదక పారిశ్రామిక కార్మికుడికి సంబంధించినవి - సమయపాలన, విధేయత, అంగీకారం, ప్రదర్శన మొదలైనవి.
• పాఠ్యాంశాల పునాదులలో వికేంద్రీకృత సమాచార సమాజం, కార్మికులు తమను తాము ఎక్కువగా ఒంటరిగా పని చేస్తూ, సౌకర్యవంతమైన పని విధానాలను, పని గంటలను మరియు ఒకటి కంటే ఎక్కువ మంది యజమానులకు సేవలను అందిస్తారు.
• ఇంకా, కొత్త సాంకేతికతతో భర్తీ చేయబడినందున, చాలా మందికి నిర్దిష్ట నైపుణ్యాలు లేనందున కొత్త ఉద్యోగాలను కనుగొనడంలో ఇబ్బంది ఉంటుంది. అందువల్ల, సాంకేతికత మరియు సమాచార సమాజం యొక్క పెరుగుదల కలయిక పని యొక్క సాంప్రదాయ నీతి మరియు మన సమాజంలో దాని స్థానంపై తీవ్రమైన సమీక్షకు దారితీయవచ్చు.
• సహజంగానే, సామాజిక మార్పులతో సరిపోలడానికి మరియు సంగ్రహించడానికి పాఠ్యాంశాలు మార్పుకు లోనవుతాయి.

ii) కుటుంబ నిర్మాణాలు:

• కుటుంబం సంక్లిష్టమైన సామాజిక ఫాబ్రిక్‌కు ఆధారం.
• సహజమైన తల్లిదండ్రులు మరియు వారి పిల్లలతో కూడిన కుటుంబం యొక్క చిత్రం క్రమంగా క్షీణిస్తోంది, కుటుంబ నిర్మాణాల యొక్క చాలా క్లిష్టమైన వైవిధ్యంతో భర్తీ చేయబడింది. ఉదాహరణకు, వివాహం లేకుండా విడిపోవడం, విడాకులు తీసుకోవడం మరియు ప్రసవం ఒకే తల్లిదండ్రుల గృహాల దృగ్విషయానికి దారితీసింది.
• భౌగోళిక చలనశీలత కేంద్రంగా ఉన్న, తాతలు, అమ్మమ్మలు, అత్తమామలు, మామలు మరియు ఇతర బంధువుల యొక్క పెద్ద కుటుంబం యొక్క బంధాలను బలహీనపరుస్తుంది.
• సాంప్రదాయకంగా, పురుషులు పని కోసం బయటకు వెళ్లేవారు, మహిళలు ఇంటిని నిర్వహించేవారు. ఇప్పుడు తండ్రి మరియు తల్లి ఇద్దరూ పనిచేసే కుటుంబాల సంఖ్య పెరుగుతోంది. ఇది విద్యా సంస్థలపై ఎలా ప్రభావం చూపుతుంది?
• నేడు మనకు తెలిసిన పాఠశాల/కళాశాల సంప్రదాయ కుటుంబ నిర్మాణం నేపథ్యంలో అభివృద్ధి చెందింది. తల్లులు యువతకు స్థిరమైన మరియు ఊహాజనిత వాతావరణాన్ని అందించాలని ఆశించారు. పాఠశాల/కళాశాలల్లో పిల్లలకు సమస్యలు ఎదురైనప్పుడు, పాఠశాల/కళాశాల విలువలు మరియు ప్రయత్నాలకు మద్దతు ఇవ్వడానికి తల్లిదండ్రులు సమయాన్ని మరియు శక్తిని వెచ్చించవలసిందిగా కోరవచ్చు. నేడు, ఈ అంచనాలు ఇకపై ఖచ్చితంగా లేవు. కుటుంబం యొక్క నిర్మాణం మారినందున, పాఠశాల/కళాశాలకు సంబంధించి దాని పాత్ర మరియు పనితీరు కూడా మారుతోంది.
• సాంప్రదాయకంగా మన జీవితాలు జీవితం యొక్క సాధారణ సామాజిక లక్షణాలు మరియు అనుగుణ్యతపై కూడా దృష్టి కేంద్రీకరించబడ్డాయి. అయితే, నేడు, ప్రజలు కొత్త మార్గాలు మరియు ప్రత్యామ్నాయ మార్గాలను అన్వేషిస్తూ జీవనశైలిలో మరింత వైవిధ్యాన్ని వెతకడం ప్రారంభించారు.
• వ్యక్తివాదం మరియు వైవిధ్యం యొక్క కొత్త వేవ్ ద్వారా ప్రభావితమైన అనేక సంస్థలలో పాఠశాల/కళాశాల ఒకటి.
• యువతలో సాధారణ విలువలను ప్రోత్సహించడానికి పాఠశాలలు/కళాశాలలు ప్రధాన వనరులు కావడమే కారణం. జీవన విధానాలు మరియు విలువలలో ఈ కొత్త ధోరణి పాఠ్య ప్రణాళిక ప్రణాళికలో తీవ్రమైన ప్రశ్నలను వేస్తుంది.

iii) సాంస్కృతిక వైవిధ్యం:

• మనం "మెల్టింగ్-పాట్" సమాజం నుండి "సలాడ్ గిన్నె"కి మారుతున్నందున, సజాతీయ సంస్కృతి నుండి వైవిధ్యం/బహుళత్వం వైపు పెరుగుతున్న ధోరణి చాలా స్పష్టంగా కనిపిస్తుంది. కదలిక యొక్క ఈ మార్పు క్రింది దృగ్విషయాలకు కారణమని చెప్పవచ్చు:
  • విలువలు మరియు జీవనశైలిలో వైవిధ్యం (విభిన్నంగా ఉండటం ఇప్పుడు సామాజికంగా ఆమోదించబడిన ఆలోచన);
  • జాతి చరిత్రలో పునరుద్ధరించబడిన ఆసక్తి (ప్రజలు తమ స్వంత చరిత్రలు మరియు వ్యక్తిగత వారసత్వంపై కొత్త ఆసక్తిని పెంచుకున్నారు); మరియు
  • టెలికమ్యూనికేషన్స్‌లో అభివృద్ధి (ప్రపంచంలోని ఇతర ప్రాంతాలలోని సంస్కృతులతో వారి సంబంధాలను ప్రజలు గుర్తు చేసుకున్నారు).
• సాంప్రదాయకంగా, "మెల్టింగ్-పాట్" ప్రక్రియలో ఒక విద్యా సంస్థ ప్రధాన సామాజిక ఏజెంట్‌గా పరిగణించబడుతుంది. ఇప్పుడు అది దాని సాంప్రదాయ పాత్ర మరియు వైవిధ్యం వైపు ఉద్భవిస్తున్న ధోరణి మధ్య అస్పష్టమైన స్థితిలో చిక్కుకుంది.
• పాఠ్యాంశాలు సాంస్కృతిక విలువలను ఎలా చిత్రీకరించాలి అనే ప్రశ్న నేడు పాఠ్యాంశాల అభివృద్ధిలో ప్రాముఖ్యతను సంతరించుకుంది. సామాజిక మార్పులను సమీక్షించి, పాఠ్యప్రణాళిక ప్రణాళికపై వాటి ప్రభావాన్ని చూపుతూ, మానవ సమాజం, సాధారణంగా, మన చరిత్రలో పారిశ్రామిక స్థాయి నుండి పారిశ్రామికానంతర దశకు పరివర్తన చెందుతోందని, అయితే వివిధ దశల పురోగతిలో ఉందని మనం చెప్పవచ్చు. కొత్త దశ తీసుకునే సాధారణ దిశను గుర్తించడం ప్రత్యేకించి సవాలుతో కూడుకున్నది, ఎందుకంటే పారిశ్రామిక అనంతరానికి ఎటువంటి చారిత్రక ఉదాహరణ లేదు.
• సమాజం చైతన్యవంతంగా ఉన్నంత కాలం, విద్య యొక్క లక్ష్యాలపై చర్చ మార్పులను రేకెత్తిస్తుంది. బహుశా ఇది మంచిది, బహుశా ఇది సమాజాన్ని ఆచరణీయంగా చేస్తుంది మరియు క్షీణతను నిరోధించగలదు.

సరైన సమాధానం 'ప్రభావవంతమైన ఉపాధ్యాయులను గుర్తించడం'

Key Points 

• సరైన లావాదేవీ వ్యూహాన్ని ఎంచుకోవడం:
  • ఇది పాఠ్య ప్రణాళిక కంటెంట్‌ను సమర్థవంతంగా అందించడానికి పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతలను ఎంచుకోవడాన్ని కలిగి ఉంటుంది.
  • ఇది బోధనా వ్యూహాలు అభ్యసన లక్ష్యాలకు మరియు విద్యార్థుల అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉండేలా చూస్తుంది.
• సంబంధిత అభ్యసన అనుభవాలను అన్వేషించడం:
  • ఇది పాఠ్య ప్రణాళిక లక్ష్యాలకు సంబంధించిన అభ్యసన కార్యకలాపాలను గుర్తించడం మరియు సమగ్రపరచడాన్ని కలిగి ఉంటుంది.
  • ఇది పాఠ్య ప్రణాళికను మరింత ఆకర్షణీయంగా మరియు వాస్తవ జీవిత పరిస్థితులకు అనువర్తనీయంగా చేయడంలో సహాయపడుతుంది.
• లక్ష్యాల సాధన యొక్క ప్రగతిశీల పరీక్ష:
  • ఇది అభ్యసన లక్ష్యాలను చేరుకోవడంలో విద్యార్థుల పురోగతిని పర్యవేక్షించడానికి నిరంతర మూల్యాంకనం చేయడాన్ని కలిగి ఉంటుంది.
  • విద్యార్థులు అదనపు మద్దతు లేదా సుసంపన్నత అవసరమయ్యే ప్రాంతాలను గుర్తించడంలో ఇది సహాయపడుతుంది.

Additional Information 

• ప్రభావవంతమైన ఉపాధ్యాయులను గుర్తించడం:
  • ప్రభావవంతమైన ఉపాధ్యాయులను గుర్తించడం పాఠ్య ప్రణాళిక యొక్క విజయవంతమైన అమలుకు చాలా ముఖ్యం అయినప్పటికీ, ఇది పాఠ్య ప్రణాళిక అభివృద్ధి యొక్క ప్రత్యక్ష భాగం కాదు.
  • పాఠ్య ప్రణాళిక అభివృద్ధి విద్యా కంటెంట్ మరియు అనుభవాల రూపకల్పన మరియు సంస్థపై దృష్టి పెడుతుంది, అయితే ప్రభావవంతమైన ఉపాధ్యాయులను గుర్తించడం మానవ వనరుల నిర్వహణ మరియు ఉపాధ్యాయ మూల్యాంకన ప్రక్రియలకు సంబంధించినది.

జీవిత-కేంద్రీకృత విద్య విధానం విద్యార్థులను జీవితాంతం నేర్చుకోవడం మరియు వాస్తవ ప్రపంచ సవాళ్లకు సిద్ధం చేయడంపై దృష్టి పెడుతుంది.

Key Points  దీనిని అంతర్జాతీయ విద్య కమిషన్ (1999) నాలుగు ప్రధాన సూత్రాల ద్వారా నొక్కి చెప్పింది:

1. తెలుసుకోవడం నేర్చుకోవడం

• నిర్దిష్ట రంగాలలో లోతైన అభ్యాసంతో కలిపి విస్తృత, సాధారణ విద్యను ప్రోత్సహిస్తుంది.
• విమర్శనాత్మక ఆలోచన మరియు సమస్య పరిష్కార నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి.

2. చేయడం నేర్చుకోవడం

• పని అనుభవం, ఇంటర్న్‌షిప్‌లు మరియు సామాజిక సేవ ద్వారా ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలను ప్రోత్సహిస్తుంది.
• నిజ జీవిత పరిస్థితులలో జట్టుకృషి, అనుకూలత మరియు జ్ఞానాన్ని అన్వయించడాన్ని నొక్కి చెబుతుంది.

3. ఉండటం నేర్చుకోవడం

• వ్యక్తిగత అభివృద్ధి, సృజనాత్మకత మరియు స్వీయ-అవగాహనపై దృష్టి పెడుతుంది.
• విద్యార్థులు తార్కికం, జ్ఞాపకశక్తి, ఊహ మరియు నాయకత్వ నైపుణ్యాలను పెంపొందించుకునేలా ప్రోత్సహిస్తుంది.

4. కలిసి జీవించడం నేర్చుకోవడం

• వ్యక్తుల మధ్య పరస్పర అవగాహన, సహనం మరియు సహకారాన్ని పెంపొందించడం దీని లక్ష్యం.
• విభిన్న సంస్కృతులు, సంప్రదాయాలు మరియు ప్రపంచ సవాళ్లపై అవగాహనను ప్రోత్సహిస్తుంది.

అందువల్ల, పాఠ్యాంశాల అభివృద్ధికి జీవిత కేంద్రీకృత విధానం సమస్యలను పరిష్కరించడం నేర్చుకోవడం అనే సూత్రాన్ని విస్మరిస్తుందని తేల్చారు.