Concept of Social Studies MCQ Quiz in తెలుగు - Objective Question with Answer for Concept of Social Studies - ముఫ్త్ [PDF] డౌన్‌లోడ్ కరెన్

సామాజిక శాస్త్ర పాఠ్యప్రణాళిక అనేది సామాజిక శాస్త్ర విషయాలను బోధించడానికి అవసరమైన విషయం, లక్ష్యాలు మరియు పద్ధతులను వివరించే ఒక విద్యాపరమైన నమూనా.

• ఇందులో చరిత్ర, భౌగోళిక శాస్త్రం, సమాజ శాస్త్రం, ఆర్థిక శాస్త్రం మరియు రాజకీయ శాస్త్రం వంటి విభాగాల అధ్యయనం ఉంటుంది, ఇది మానవ సమాజం, ప్రవర్తన మరియు పరస్పర చర్యలను అర్థం చేసుకోవడంపై దృష్టి పెడుతుంది.

Key Points 

• సామాజిక శాస్త్రాల పాఠ్యప్రణాళిక సామాజిక దృగ్విషయాలకు మరియు శాస్త్రీయ విభాగాలకు మధ్య పరస్పర ఆధారపడటాన్ని నొక్కి చెప్పాలి.
• ఈ సమగ్ర విధానం విద్యార్థులు సామాజిక నిర్మాణాలు, మానవ ప్రవర్తన మరియు శాస్త్రీయ సూత్రాల మధ్య సంక్లిష్ట సంబంధాలను అర్థం చేసుకోవడానికి సహాయపడుతుంది.
• ఇది సమాజంలోని వివిధ అంశాలు శాస్త్రీయ అభివృద్ధి మరియు సాంకేతిక పురోగతితో ఎలా అనుసంధానించబడి ఉన్నాయో లోతైన అవగాహనను ప్రోత్సహిస్తుంది.

Hint 

• స్థానిక అవగాహనలపై జాతీయ ప్రయోజనాల ఆధిపత్యం తప్పు, ఎందుకంటే సమతుల్య పాఠ్యప్రణాళిక జాతీయ మరియు స్థానిక దృక్కోణాల రెండింటినీ విలువైనవిగా భావించాలి, ఒకదానిని మరొకదానికంటే ప్రాధాన్యతనివ్వకూడదు.
• భారతీయులలో పౌర బాధ్యతను పెంపొందించే అవసరం ముఖ్యం, కానీ ఇది సామాజిక శాస్త్రాల పాఠ్యప్రణాళిక ఏమి ప్రతిబింబించాలనే దానిలో ఒక అంశం మాత్రమే.
• ఏదైనా చారిత్రక సంఘటన చర్చలో మహిళల దృక్కోణాలను సమగ్రపరచడం కూడా ముఖ్యం, కానీ ఇది పాఠ్యప్రణాళిక ఏమి కలిగి ఉండాలనే దానిని విస్తృతంగా ప్రతిబింబించే ఒక నిర్దిష్ట దృష్టిని సూచిస్తుంది.

కాబట్టి, సామాజిక శాస్త్రాల పాఠ్యప్రణాళిక సామాజిక దృగ్విషయాలకు శాస్త్రాల మధ్య పరస్పర ఆధారపడటాన్ని ప్రతిబింబించాలి.

ప్రధానాంశాలు

• సామాజిక అసమానతలను పరిశీలించడానికి తరగతిలో పరిస్థితులను అందించండి: ఈ ఎంపిక విద్యార్థులను వాస్తవ ప్రపంచ పరిస్థితులతో చురుకుగా పాల్గొనడానికి మరియు సామాజిక అసమానతలను విశ్లేషించడానికి ప్రోత్సహిస్తుంది. ఇది విమర్శనాత్మక ఆలోచనను ప్రోత్సహిస్తుంది మరియు సామాజిక న్యాయ సమస్యల సంక్లిష్టతలపై లోతైన అవగాహనను ప్రోత్సహిస్తుంది.
• సామాజిక వాస్తవాలను ప్రతిబింబించేలా విద్యార్థులను ఎనేబుల్ చెయ్యండి: సామాజిక వాస్తవాలను ప్రతిబింబించేలా విద్యార్థులను ప్రోత్సహించడం సానుభూతి, అవగాహన మరియు అట్టడుగు వర్గాలు ఎదుర్కొంటున్న సవాళ్లపై లోతైన ప్రశంసలను పెంపొందిస్తుంది. ఇది సామాజిక బాధ్యత యొక్క భావాన్ని మరియు సానుకూల మార్పుకు దోహదం చేయాలనే కోరికను కూడా ప్రోత్సహిస్తుంది.

కాబట్టి, (A) మరియు (C) మాత్రమే సరైన సమాధానం అని నిర్ధారించబడింది.

సూచన ఎంపిక (B) చేర్చబడలేదు ఎందుకంటే విద్యార్థులకు అసమానత సమస్యలను చూడడానికి "సరైన మార్గం" చెప్పడం సామాజిక న్యాయం గురించి చర్చలకు మద్దతు ఇచ్చే విమర్శనాత్మక ఆలోచన మరియు క్రియాశీల నిశ్చితార్థం యొక్క సూత్రాలకు అనుగుణంగా లేదు. విద్యార్థులు ఈ సమస్యలను స్వయంగా అన్వేషించడానికి మరియు విశ్లేషించడానికి అవకాశాలను అందించడం మరింత ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది.

నిర్మాణాత్మక సామాజిక శాస్త్ర తరగతి గదులు చురుకైన విద్యార్థుల నిశ్చితార్థం, విమర్శనాత్మక ఆలోచన మరియు ప్రభావశీలి మరియు విద్యార్థి-కేంద్రీకృత కార్యకలాపాల ద్వారా జ్ఞాన నిర్మాణాన్ని నొక్కి చెబుతాయి.

Key Points 

• ఈ విధానంలో, ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థుల అన్వేషణ మరియు భావనల అవగాహనకు మార్గనిర్దేశం చేస్తూ, మద్దతు ఇస్తూ, సులభతరం చేసే వ్యక్తిగా వ్యవహరిస్తాడు.
• తరగతి గది వాతావరణం తరచుగా విద్యార్థులలో ప్రజాస్వామ్య భాగస్వామ్యం మరియు సహకారం ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది.
• తరగతి గది అభ్యాసం ఉపాధ్యాయుడిచే నడపబడుతుంది, ఇది నిర్మాణాత్మక విధానానికి విరుద్ధంగా ఉంటుంది, ఇక్కడ విద్యార్థులు తమ స్వంత జ్ఞానాన్ని నిర్మించుకోవడంలో చురుకైన పాత్ర పోషిస్తారు. ఉపాధ్యాయుడి పాత్ర అభ్యాస ప్రక్రియను నిర్దేశించడం లేదా నడిపించడం కంటే సులభతరం చేయడం మరియు మార్గనిర్దేశం చేయడం.

అందువల్ల, తరగతి గది అభ్యాసం ఉపాధ్యాయుడిచే నడపబడుతుందని నిర్ధారించబడింది, ఇది నిర్మాణాత్మక సాంఘిక శాస్త్ర తరగతి గది లక్షణం కాదు .

 Key Points

• భారతదేశ విభజన అనేది 1947లో బ్రిటిష్ ఇండియాను భారతదేశం మరియు పాకిస్తాన్ అనే రెండు ప్రత్యేక దేశాలుగా విభజించడాన్ని సూచిస్తుంది. ఇది ప్రజల సామూహిక వలసలు, మత హింస మరియు రెండు స్వతంత్ర దేశాల ఏర్పాటుకు దారితీసిన ఒక ముఖ్యమైన చారిత్రక సంఘటన.
• విభజనను చూసిన ఒక సమాజం యొక్క ప్రత్యక్ష అనుభవాలను ఉపయోగించడం ఈ చారిత్రక సంఘటన యొక్క మానవ కోణం గురించి విలువైన అంతర్దృష్టులను అందిస్తుంది.
• విభజన సమయంలో జీవించిన వ్యక్తుల వ్యక్తిగత కథనాలు, మౌఖిక చరిత్రలు మరియు వృత్తాంతాలు ఆ కాలంలో ప్రజలు ఎదుర్కొన్న భావోద్వేగాలు, సవాళ్లు మరియు పోరాటాల గురించి లోతైన అవగాహనను అందిస్తాయి. విభజన ద్వారా ప్రత్యక్షంగా ప్రభావితమైన వారి జీవిత అనుభవాలను వినడం ద్వారా విద్యార్థులు మరింత సానుభూతి మరియు సూక్ష్మ దృక్పథాన్ని పొందవచ్చు.

అందువల్ల, చరిత్రలో భారతదేశ విభజన అంశాన్ని ఒక సమాజం యొక్క ప్రత్యక్ష అనుభవాలను ఉపయోగించి బోధించవచ్చని నిర్ధారించబడింది.

గాంధీజీ విద్యా తత్వం ఒక చైతన్యవంతమైన భావన. మానవుని పూర్తి అభివృద్ధిని విద్య సాధించాలని ఆయన నమ్ముతారు.

Key Points 

• అన్ని బోధనలు ఒక పరిశ్రమ లేదా సామాజిక మరియు భౌతిక పర్యావరణంతో సంబంధించిన నిజ జీవిత పరిస్థితుల ద్వారా జరగాలని ఆయన కోరుకున్నారు, తద్వారా పిల్లవాడు నేర్చుకునేది అతని పెరుగుతున్న కార్యకలాపాలలో ఒకటిగా మారుతుంది.
• ప్రతి విద్యార్థి తన మతం యొక్క అంశాలతో పరిచయం కలిగి ఉండాలని ఆయన నమ్ముతారు. 1914 లో దక్షిణాఫ్రికాకు తిరిగి వచ్చినప్పుడు విద్యారంగంలో ఆయన ప్రయోగాలు ప్రారంభించారు.
• గాంధీజీ విద్యా తత్వంలో ఒక ప్రత్యేక లక్షణం “ప్రపంచ పౌరుడిగా పిల్లవాడిని శిక్షణ ఇవ్వడంలో అహింసా నియమాన్ని అమలు చేయడం”.
• ఆయన ఒక కొత్త పద్ధతిని సూచించారు మరియు ప్రజల ఉన్నతికి అనుకూలమైన సమగ్ర విద్యా వ్యవస్థను కూడా నిర్మించారు, దీనిని “కొత్త విద్య”, “జాతీయ విద్య”, “బేసిక్ విద్య” లేదా వార్ధా పథకం అని పిలుస్తారు.
• ఆయన కళాకృతి ఆధారిత విద్యను బాల్యంలోని తల్లి భాష ద్వారా అందించాలని నొక్కి చెప్పారు.

కాబట్టి ఈ వాక్యాలు మహాత్మా గాంధీజీ విద్యా తత్వాన్ని సూచిస్తున్నాయని మనం నిర్ధారించుకుంటాము.

సామాజిక శాస్త్రాలు అనేది ఒక శాఖ/జ్ఞాన రంగం, ఇది ప్రాథమికంగా మానవ సమాజం లేదా మానవ సంబంధాలను అధ్యయనం చేస్తుంది. సామాజిక శాస్త్రాలు మానవ జీవితం యొక్క సామాజిక ప్రవర్తనను అధ్యయనం చేస్తాయి.

Key Points సామాజిక శాస్త్ర పాఠ్యాంశం యొక్క స్వభావం:-

• సామాజిక శాస్త్రాలు ప్రాథమికంగా మానవ సంబంధాలతో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి. మానవ సమాజం యొక్క స్వభావం అధ్యయనం అన్ని సామాజిక శాస్త్రాల యొక్క చివరి లక్ష్యం.
• సామాజిక శాస్త్రాలు ఎక్కువగా సామాజిక సమస్యలను అధ్యయనం చేస్తాయి మరియు సామాజిక సమస్యలు భౌతిక శాస్త్రాల సమస్యల కంటే ఎల్లప్పుడూ మరింత సంక్లిష్టమైనవి, మరింత వ్యక్తినిర్ధారణ మరియు తక్కువ ధృవీకరించదగినవి.
• విలువ సాధన కోసం ఆందోళన సామాజిక శాస్త్రాల యొక్క ఒక ముఖ్యమైన సూత్రం.
• సామాజిక శాస్త్రాలు సున్నితమైన, ప్రతిబింబించే మరియు తెలివైన మానవుడిని తయారు చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంటాయి.

కాబట్టి, సామాజిక శాస్త్ర పాఠ్యాంశం యొక్క స్వభావం మానవ సంబంధాల అధ్యయనం అని నిర్ధారించబడింది.

కింది కీలకపదాలను గమనించండి:

• ప్రాదేశిక శాస్త్రం: సర్వే చేయడం, భౌగోళిక సమాచార వ్యవస్థలు, హైడ్రోగ్రఫీ(భూజలాధ్యయనం) మరియు కార్టోగ్రఫీ(మానచిత్ర/దేశపట రచనాశాస్త్రం) వంటి రంగాలను కలుపుకొని ఒక విద్యా విభాగం. ప్రాదేశిక శాస్త్రం సాధారణంగా భూమి, దాని భౌతిక లక్షణాలు మరియు నిర్మించిన పర్యావరణాన్ని వివరించే ప్రాదేశిక సమాచారం యొక్క కొలత, నిర్వహణ, విశ్లేషణ మరియు ప్రదర్శనకు సంబంధించినది.
• ప్రాంత భేదం: ఇది భౌగోళిక శాస్త్రాన్ని అధ్యయనం చేసే విధానం, ఇది భూమి యొక్క ఉపరితలం యొక్క ప్రాంతాలు ఎలా విభిన్నంగా ఉన్నాయో వివరిస్తుంది; భూమి యొక్క ఉపరితలంపై మానవ మరియు భౌతిక దృగ్విషయాలు ఎలా మారతాయి, ఇది స్థిరపడిన ప్రపంచం యొక్క స్వభావంలోని వైవిధ్యాలను వివరించే లక్ష్యంతో ఉంది.
• పెడాలజీ: ఇది మట్టిని అధ్యయనం చేసే శాస్త్రాన్ని సూచిస్తుంది.
• కార్టోగ్రఫీ: ఇది మ్యాప్ మేకింగ్ యొక్క కళ, ప్రయోగ శాస్త్రము మరియు సాంకేతికత.
• భౌగోళిక సమాచార వ్యవస్థ (GIS): ఇది అన్ని రకాల భౌగోళికంగా సూచించబడిన డేటాను సంగ్రహించడానికి, నిల్వ చేయడానికి, మార్చడానికి, విశ్లేషించడానికి, నిర్వహించడానికి మరియు ప్రదర్శించడానికి రూపొందించబడిన వ్యవస్థ. సరళంగా చెప్పాలంటే, GIS అనేది కార్టోగ్రఫీ, గణాంక విశ్లేషణ మరియు డేటాబేస్ టెక్నాలజీని విలీనం చేయడం. ఇది భౌగోళిక శాస్త్రంలో మెరుగైన ప్రాదేశిక వివరణలను వెతకడానికి ఉపయోగించే ఆధునిక సాంకేతికత.
• గ్లోబల్ పొజిషనింగ్ సిస్టమ్ (GPS): ఇది అంతరిక్షం-ఆధారిత గ్లోబల్ నావిగేషన్ శాటిలైట్ సిస్టమ్ (GNSS), ఇది అన్ని వాతావరణంలో, భూమిపై లేదా సమీపంలో ఎక్కడైనా, నాలుగు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ GPS వరకు అడ్డంకులు లేని రేఖ ఉన్న ప్రదేశం మరియు సమయ సమాచారాన్ని అందిస్తుంది. ఉపగ్రహాలు.
• మానవ భౌగోళిక శాస్త్రం సమాజం యొక్క ప్రాదేశిక సంస్థకు సంబంధించినది. ప్రారంభంలో, ప్రజలు నివసించే ప్రదేశాల వివరణపై దృష్టి పెట్టారు. ఇటీవల, వనరులు మరియు ఆర్థిక కార్యకలాపాల ప్రాంతీయ పంపిణీపై కొంత ప్రాధాన్యతతో ఆర్థిక కార్యకలాపాలు మరింత శ్రద్ధను పొందుతున్నాయి. పర్యావరణ సమస్యలు కూడా దృష్టిని ఆకర్షిస్తాయి, అయితే రివర్స్ కంటే ప్రకృతి దృశ్యం ప్రజలను ఎలా ప్రభావితం చేస్తుందనే దానిపై ఎక్కువ దృష్టి ఉంటుంది.

అందువల్ల, పై ప్రకటన ప్రాదేశిక శాస్త్రానికి సంబంధించినదని మేము నిర్ధారించాము.

విద్యార్థులలో ఆరోగ్యకరమైన సామాజిక/ ప్రజాస్వామ్య జీవనం ను ప్రోత్సహించడానికి పాఠశాల స్థాయిలో బోధించే విధంగా సామాజిక శాస్త్రాల నుండి సామాజిక అధ్యయనాలు అభివృద్ధి చెందాయి.

• ఇది విద్యార్థులు తమ సామాజిక-సాంస్కృతిక పర్యావరణం కు అనుగుణంగా ఉండటానికి సహాయపడుతుంది, ఇందులో కుటుంబం, సమాజం, రాష్ట్రం, జాతి మరియు మొత్తం మానవజాతి ఉన్నాయి.

Key Points 

• NPE 1986 విద్య అభివృద్ధికి వ్యాప్తమైన విధాన చట్రాన్ని అందిస్తుంది.
• జాతీయ విద్య విధానం (1986) యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన అంశం ఏమిటంటే, సాధారణ విధాన చట్రం మరియు మార్గదర్శకాలతో పాటు, విధాన నిర్ణయాల అమలుకు చర్యల కార్యక్రమాలను సూచించింది.
• ఈ విధానం విద్యను మహిళా హోదాలో ప్రాథమిక మార్పుకు కారకంగా ఉపయోగించాలని లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.
• భారత స్వాతంత్ర్య ఉద్యమం చరిత్ర, రాజ్యాంగ బాధ్యత, ప్రజాస్వామ్యం మరియు లౌకికవాదం మొదలైన సామాజిక అధ్యయనాల పాఠ్యప్రణాళికలోని ప్రధాన అంశాల భావన NPE-1986 ద్వారా ఇవ్వబడింది.
• NPE 1986 అనేది భారత ప్రభుత్వంచే రూపొందించబడిన జాతీయ విద్యా వ్యవస్థ, అందరికీ నాణ్యమైన విద్యను అందించడానికి.

కాబట్టి, సామాజిక అధ్యయనాల పాఠ్యప్రణాళికలోని ప్రధాన అంశాల భావన NPE 1986 ద్వారా ఇవ్వబడింది.

Additional Information 

సామాజిక అధ్యయనాలు సమాజం యొక్క విభిన్న ఆందోళనలను కలిగి ఉంటాయి మరియు చరిత్ర, భూగోళ శాస్త్రం, రాజకీయ శాస్త్రం, ఆర్థిక శాస్త్రం మరియు సమాజశాస్త్రం శాఖల నుండి తీసుకోబడిన విస్తృత శ్రేణి కంటెంట్‌ను కలిగి ఉంటాయి. ఒక అర్థవంతమైన సామాజిక శాస్త్ర పాఠ్యాంశంలోకి పదార్థాల ఎంపిక మరియు నిర్వహణ, విద్యార్థులు సమాజం యొక్క విమర్శనాత్మక అవగాహనను అభివృద్ధి చేయడానికి వీలు కల్పిస్తుంది.

• చరిత్ర, రాజకీయ శాస్త్రం, భూగోళ శాస్త్రం, ఆర్థిక శాస్త్రం మొదలైన అనేక శాఖలు చరిత్ర, రాజకీయ శాస్త్రం, భూగోళ శాస్త్రం, ఆర్థిక శాస్త్రం మొదలైనవి సామాజిక అధ్యయనాల పరిధిలో పరిగణించబడతాయి. పాఠశాల స్థాయిలో, సామాజిక శాస్త్రాల ఎంచుకున్న శాఖలు విద్యార్థులకు ఎక్కువగా సమగ్ర మరియు/లేదా అంతర్విభాగాల విధానంలో బోధించబడతాయి.

ముఖ్యమైన అంశాలు

మాధ్యమిక దశలో సామాజిక అధ్యయనాల విభిన్న శాఖల స్వభావాన్ని పరిశీలిద్దాం:

1. చరిత్ర: చరిత్ర ప్రపంచంలోని వివిధ ప్రాంతాలలో వివిధ సమయాల్లో జరిగిన వివిధ సంఘటనలతో వ్యవహరిస్తుంది. ఈ దశలో చరిత్ర బోధన ప్రధానంగా విద్యార్థులను భారతదేశం యొక్క సమకాలీన చరిత్రతో పాటు ప్రపంచంలోని ఇతర ప్రాంతాలలోని ముఖ్యమైన అభివృద్ధిలతో సమకాలీన కాలంలో పరిచయం చేస్తుంది.
2. భూగోళ శాస్త్రం: భూగోళ శాస్త్రం పర్యావరణం, వాతావరణం, వనరులు, స్వభావం, ఉష్ణోగ్రత, రవాణా మరియు కమ్యూనికేషన్ మొదలైన వివిధ ప్రదేశాలు మరియు స్థల సంబంధిత అంశాలకు సంబంధించినది. ఈ దశలో భూగోళ శాస్త్ర బోధన ప్రధానంగా విద్యార్థులను భారతదేశం మరియు ప్రపంచం యొక్క సహజ, ఆర్థిక మరియు అభివృద్ధి భూగోళ శాస్త్రంతో పరిచయం చేస్తుంది.
3. పౌరశాస్త్రం: రాజకీయ శాస్త్రం సమాజం/రాష్ట్రంలోని వ్యక్తుల ప్రజాస్వామ్యం, అధికారం, పాలన మొదలైన కంటెంట్‌లతో వ్యవహరిస్తుంది. ఈ దశలో, రాజకీయ శాస్త్ర బోధన ప్రధానంగా ప్రజాస్వామ్య విలువలతో విద్యార్థులను పరిచయం చేస్తుంది, ఎక్కువగా భారత రాజ్యాంగంలో పొందుపరచబడిన విలువలపై దృష్టి సారిస్తుంది.
4. ఆర్థిక శాస్త్రం: ఆర్థిక శాస్త్రం ఉత్పత్తి, వినియోగం, పంపిణీ, మార్కెటింగ్, వస్తువులు మరియు సేవల మార్పిడి మొదలైన అంశాలకు సంబంధించిన విషయం. ఈ దశలో, విద్యార్థులు వివిధ ఆర్థిక సంస్థల పనితీరును మరియు ఆర్థిక సంస్థల తప్పుడు పనితీరు కారణంగా దేశంలో ఆర్థిక అసమానత ఎలా కొనసాగుతుందో తెలుసుకోవడానికి ఆర్థిక శాస్త్రం బోధించబడుతుంది. ఈ దశలో ఆర్థిక శాస్త్రాన్ని నేర్చుకోవడంలో భారతీయ ఆర్థిక శాస్త్రం పరిచయం ఒక ముఖ్యమైన అంశం.

కాబట్టి, సామాజిక అధ్యయనాలు భూగోళ శాస్త్రం, ఆర్థిక శాస్త్రం, పౌరశాస్త్రం మరియు చరిత్ర అధ్యయనం అని మనం ముగించవచ్చు.

సాంఘిక శాస్త్రాల విషయం మన డైనమిక్ సొసైటీ యొక్క విభిన్న ఆందోళనలను కలిగి ఉంటుంది మరియు చరిత్ర, భౌగోళిక శాస్త్రం, రాజకీయ శాస్త్రం, ఆర్థిక శాస్త్రం మరియు సామాజిక శాస్త్రం యొక్క వివిధ విభాగాల నుండి తీసుకోబడింది.

• కాబట్టి, ఇంటరాక్టివ్ వాతావరణంలో అభ్యాసకుడి జ్ఞాన సముపార్జన మరియు నైపుణ్యాల పట్ల సాంఘిక శాస్త్ర బోధన సహాయపడాలి. నేర్చుకునే ప్రక్రియను భాగస్వామ్యంగా మార్చడానికి, ఉపన్యాసాల నుండి మరింత వినూత్నమైన బోధనా పద్ధతులకు మారవలసిన అవసరం ఉంది.

 Key Points ఆరోగ్య రంగంలో ప్రభుత్వ పాత్ర అనే థీమ్‌ను పూర్తి చేయడానికి, ఒక ప్రాథమిక పాఠశాల ఉపాధ్యాయుడు ప్లాన్ చేయవచ్చు

• గ్రామీణ మరియు పట్టణ ప్రాంతాల్లో అందుబాటులో ఉన్న ఆరోగ్య సదుపాయాలపై చర్చ:- ఉపాధ్యాయులు ఆరోగ్య సౌకర్యాలపై చర్చను నిర్వహించవచ్చు, తద్వారా విద్యార్థులు అంశాన్ని బాగా అర్థం చేసుకోవచ్చు.
• స్వచ్ఛమైన త్రాగునీటి లభ్యత గురించి చర్చ:- ఉపాధ్యాయుడు మంచి అవగాహన కోసం తరగతి గదిలో చర్చలు నిర్వహించవచ్చు.
• ప్రభుత్వ మరియు ప్రైవేట్ ఆరోగ్య సేవల్లో సేవలను అందించడం యొక్క పోలిక.
• కేరళలో ప్రజారోగ్య వ్యవస్థ యొక్క కేస్ స్టడీ.
• ఈ అన్ని కార్యకలాపాల ద్వారా, ఉపాధ్యాయుడు ప్రభుత్వ థీమ్ పాత్రను పూర్తి చేయగలడు మరియు విద్యార్థి యొక్క అభ్యాసాన్ని మెరుగుపరుస్తాడు.

అందువలన, A, B, C మరియు D సరైన ఎంపికలు అని నిర్ధారించబడింది.

రాజకీయ శాస్త్రాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి ఉపయోగించే విధానాలను వేర్వేరుగా వర్గీకరించినప్పటికీ, రాజకీయ శాస్త్రాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి ప్రముఖ వర్గీకరణ పద్ధతులు సంప్రదాయ మరియు ఆధునిక విధానాలు. చాలా ప్రబలంగా మారింది. సాక్రటీస్, ప్లేటో మరియు అరిస్టాటిల్‌ల కృషి నుండి సంప్రదాయ విధానాలు ఉద్భవించాయి మరియు 19వ శతాబ్దం ప్రారంభం వరకు వాటి ప్రాబల్యం కొనసాగింది. 15-16 శతాబ్దాలలో ఆధునిక విధానాలు ప్రారంభమై 20వ శతాబ్దంలో రాజకీయ శాస్త్రాన్ని అర్థం చేసుకోవడంలో ప్రబలంగా మారాయి. సంప్రదాయ విధానాలు మరియు ఆధునిక విధానాల మధ్య కొన్ని సాధారణ తేడాలు క్రింద ఇవ్వబడ్డాయి:

అభ్యాసకులలో ఆరోగ్యకరమైన సామాజిక/ప్రజాస్వామ్య జీవనాన్ని ప్రోత్సహించడానికి పాఠశాల స్థాయిలో బోధించడానికి సామాజిక శాస్త్రాల నుండి సామాజిక అధ్యయనాలు ఒక బోధనా ప్రాంతంగా అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి. కుటుంబం, సమాజం, రాష్ట్రం, దేశం మరియు మొత్తం మానవాళితో సహా విద్యార్థులు తమ సామాజిక-సాంస్కృతిక వాతావరణానికి సర్దుబాటు చేసుకునేలా చేయడమే దీని లక్ష్యం.

కీలక అంశాలు

బోధనా లక్ష్యాలు:-

• ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల లక్ష్యాలను బోధనా లక్ష్యాలు అంటారు.
• ఈ సందర్భంలో, ఆబ్జెక్టివ్ అనేది సూచనల ఫలితంగా జరగడానికి ఉద్దేశించబడిన కొలవదగిన అభ్యాస ప్రకటన.
• బోధనా లక్ష్యాలు విద్యార్ధులు సూచనలను స్వీకరించే పర్యవసానంగా ప్రదర్శించాలని భావిస్తున్న టెర్మినల్ ప్రవర్తనల నుండి ఉద్భవించాయి.

కాగ్నిటివ్ డొమైన్(అభిజ్ఞా సామర్ధ్యం):- కాగ్నిటివ్ డొమైన్(అభిజ్ఞా సామర్ధ్యం) అనేది అత్యంత కేంద్రీయ అనధికారిక విద్య. అభిజ్ఞా లక్ష్యాలు విద్యార్థి ద్వారా సమాచారం యొక్క విశ్లేషణకు సంబంధించినవి. బోధన ఫలితంగా విద్యార్థులు మేధోపరంగా ఏమి చేయగలరో ఈ లక్ష్యాలు నిర్దేశిస్తాయి. అభిజ్ఞా సామర్ధ్యంను ఈ క్రింది క్రమానుగత క్రమములో ప్రదర్శించబడవచ్చు:

• జ్ఞానం
• అవగాహన లేదా గ్రహణశక్తి
• అప్లికేషన్
• విశ్లేషణ
• సంశ్లేషణ
• మూల్యాంకనం

ముఖ్యమైన అంశాలు

• సృజనాత్మకత: సాంఘిక శాస్త్రం బోధనా విధానంలో సృజనాత్మకత అనేది పర్యావరణం మరియు సమాజానికి సంబంధించిన సమస్యలను కనుగొనడం, పరిష్కరించడం మరియు విచారించే విద్యార్థుల సామర్థ్యాన్ని సూచిస్తుంది. 
• అవగాహన: జాతీయ చిహ్నాల పట్ల గౌరవం జాతీయవాదం, దేశభక్తి మరియు చరిత్ర మరియు ప్రస్తుత కాలంలో కూడా ఈ చిహ్నాల యొక్క ప్రాముఖ్యతను అర్థం చేసుకోవడం వంటి భావాలను కలిగి ఉంటుంది.

సూచన

• జ్ఞానం:- ఇది అభిజ్ఞా సామర్ధ్యంలో అత్యల్ప స్థాయి. జ్ఞానం అనేది నిబంధనలు, భావనలు, ప్రక్రియలు, పద్ధతులు, సూత్రాలు, సిద్ధాంతాలకు దారితీసే సాధారణీకరణలు మొదలైనవాటిని రీకాల్ చేయడం. గుర్తుంచుకోవడం అనే ప్రాథమిక మానసిక ప్రక్రియ.
• అవగాహన:- ఇది అభిజ్ఞా లక్ష్యాల క్రమానుగత క్రమంలో తదుపరి వర్గం. జ్ఞానం కంటే ఒక మెట్టు పైనే గ్రహణశక్తి లేదా అవగాహన. ఈ దశలో విద్యార్థి వాస్తవాలు, మెటీరియల్స్ మొదలైన వాటి గురించి పూర్తి అవగాహన కలిగి ఉంటాడు
• అప్లికేషన్:- ఇది కాగ్నిటివ్ డొమైన్‌లో క్రమానుగత క్రమంలో మూడవ దశ. ఈ స్థాయిలో, విద్యార్థులు కొత్త పరిస్థితులలో వాస్తవాలు మరియు సూత్రాలపై జ్ఞానం లేదా అవగాహనను ఉపయోగించగలగాలి. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, విద్యార్థులు కొత్త సమస్యలను పరిష్కరించడంలో పొందిన జ్ఞానాన్ని (ఆలోచనలు, విధానాలు, సూత్రాలు లేదా సిద్ధాంతం) ఉపయోగించగలగాలి.
• విశ్లేషణ- ఇది సమస్యను అర్థం చేసుకోవడానికి వివిధ భాగాలుగా విభజించడాన్ని సూచిస్తుంది.
• సంశ్లేషణ:- ​​సంశ్లేషణ అనేది ఒక కాన్సెప్ట్‌లోని ఎలిమెంట్స్ లేదా భాగాలను ఒకచోట చేర్చి, వాటిని అమర్చడం మరియు కలపడం ద్వారా మొత్తంగా రూపొందించే సామర్థ్యాన్ని నిర్వచించవచ్చు. ఇది సృజనాత్మకత యొక్క అంశాలను కలిగి ఉంటుంది.
• మూల్యాంకనం- మూల్యాంకనం అనేది ఆలోచనలు లేదా పదార్థాల గురించి తీర్పులు ఇవ్వడం.

అందువల్ల, మనం ఇలా ముగించవచ్చు: క్లీన్ అండ్ గ్రీన్'(పచ్చదనం మరియు పరిశుబ్రత) మరియు 'జాతీయ చిహ్నాల పట్ల గౌరవం' అనే కరపత్రాలను అభివృద్ధి చేయడం అనేది సృజనాత్మకత మరియు అవగాహన లక్ష్యాలను తెలియజేస్తుంది.

సామాజిక శాస్త్రాలు సమాజం యొక్క విభిన్న ఆందోళనలను కలిగి ఉంటాయి మరియు చరిత్ర, భౌగోళిక శాస్త్రం, రాజకీయ శాస్త్రం, ఆర్థిక శాస్త్రం మరియు సామాజిక శాస్త్రం యొక్క విభాగాల నుండి తీసుకోబడిన విస్తృత శ్రేణి కంటెంట్‌ను కలిగి ఉంటాయి.

Key Points 

• సహజ మరియు భౌతిక శాస్త్రాల మాదిరిగానే సామాజిక శాస్త్రాలు కూడా శాస్త్రీయ విచారణకు అనుకూలంగా ఉంటాయి , అలాగే సాంఘిక శాస్త్రాలు ఉపయోగించే పద్ధతులు సహజ మరియు భౌతిక శాస్త్రాల కంటే భిన్నంగా (కానీ ఏ విధంగానూ తక్కువ కాదు) ఉన్నాయో వ్యక్తీకరించడానికి అనుకూలంగా ఉంటాయి.

అందువల్ల, శాస్త్రీయ విచారణ ప్రక్రియను అనుసరించాలని తీర్మానించబడింది. ఇది సాంఘిక శాస్త్ర బోధనకు వర్తిస్తుంది.

NCF (జాతీయ పాఠ్యప్రణాళిక ఫ్రేమ్‌వర్క్) 2005, ఇది పాఠ్యపుస్తకాలు, సిలబస్ మరియు అన్ని బోధనా విధానాలకు మార్గదర్శకంగా పనిచేస్తుంది, NCERT విడుదల చేసింది 4వ జాతీయ పాఠ్యప్రణాళిక ఫ్రేమ్‌వర్క్(చట్రం) మరియు దాని పూర్వీకులు వరుసగా 1975, 1988 మరియు 2000లో విడుదల చేయబడ్డాయి.

కీలక అంశాలు

• లెర్నింగ్ వితౌట్ బర్డెన్(భారం లేకుండా నేర్చుకోవడం) నివేదికను ప్రొఫెసర్ యశ్‌పాల్ 1993లో సమర్పించారు.
• ఈ నివేదిక యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం అన్ని స్థాయిలలో విద్యార్థులపై భారాన్ని తగ్గించడానికి సమర్థవంతమైన మార్గాలను సిఫార్సు చేయడం.
• భారం లేకుండా నేర్చుకోవడం ఆనందకరమైన అభ్యాసాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది మరియు విద్యార్థులపై భారాన్ని తగ్గించడం మరియు సామాజిక రాజకీయ వాస్తవాలను విశ్లేషించే సామర్థ్యాన్ని పెంచే చర్చల వంటి ఇంటరాక్టివ్ సెషన్‌ల ద్వారా భావనల అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.

అందువల్ల, ప్రొఫెసర్ యశ్ పాల్ కమిటీ సిఫారసు చేసిన "భారం లేకుండా నేర్చుకోవడం" అని మనం నిర్ధారణకు రావచ్చు.
అదనపు సమాచారం

కొఠారీ కమిషన్

• 1964-1966లో భారతదేశానికి ఒక పొందికైన విద్యా విధానాన్ని రూపొందించడానికి డాక్టర్ D.S. కొఠారీ అధ్యక్షతన కొఠారీ కమిషన్‌ను ఏర్పాటు చేశారు.
• భారతదేశంలో 10 + 2 + 3 విద్యా విధానాన్ని కూడా కమిషన్ సిఫార్సు చేసింది.
• మూడు భాషల ఫార్ములాను కూడా కమిషన్ సిఫార్సు చేసింది.

సెకండరీ ఎడ్యుకేషన్ కమిషన్

• దీనిని ముదలియార్ కమిషన్ అని కూడా అంటారు
• సెకండరీ ఎడ్యుకేషన్ కమిషన్ 1952 సెప్టెంబర్ 23న డాక్టర్ లక్ష్మణస్వామి ముదలియార్ అధ్యక్షతన నియమించబడింది.
• ఈ కమిటీ 3 సంవత్సరాల సెకండరీ మరియు 4 సంవత్సరాల ఉన్నత విద్యా విధానాన్ని ప్రవేశపెట్టాలని సిఫార్సు చేసింది.

NPE 1986

• జాతీయ విద్యా విధానం 1986 భారత ప్రభుత్వం ద్వారా భారతదేశంలోని ప్రతి జిల్లాలో DIET "డిస్ట్రిక్ట్ ఇన్‌స్టిట్యూట్ ఫర్ ఎడ్యుకేషన్ అండ్ ట్రైనింగ్"ని స్థాపించాలని సిఫార్సు చేసింది.
• ఉపాధ్యాయ విద్యపై NPE 1986 యొక్క నిబంధన ఉపాధ్యాయ విద్య పునర్నిర్మాణం మరియు పునర్వ్యవస్థీకరణ యొక్క కేంద్ర ప్రాయోజిత పథకం అక్టోబర్ 1987లో ఆమోదించబడింది.

నేషనల్ కరికులం ఫ్రేమ్‌వర్క్ (NCF) 2005 అనేది భారతదేశంలోని పాఠశాలల కోసం NCERT ప్రచురించిన మార్గదర్శకం. ఈ పత్రం పిల్లలకు ఏమి బోధించాలి మరియు ఎలా బోధించాలి అనే దానిపై దృష్టి పెడుతుంది. ఇది పాఠ్యాంశాలు, మూల్యాంకనాలు, పాఠశాల మరియు తరగతి గది వాతావరణం మొదలైనవాటిని చర్చిస్తుంది.

 కీలక అంశాలు

సాంఘిక శాస్త్రాలు స్వేచ్ఛ, విశ్వాసం, పరస్పర గౌరవం మరియు వైవిధ్యం పట్ల గౌరవం వంటి మానవ విలువల యొక్క బలమైన భావాన్ని సృష్టించే నియమావళి బాధ్యతను కలిగి ఉంటాయి. సాంఘిక శాస్త్ర బోధన విద్యార్థులలో క్లిష్టమైన నైతిక మరియు మానసిక శక్తిని ఉత్పత్తి చేయడమే లక్ష్యంగా ఉండాలి, ఈ విలువలను బెదిరించే సామాజిక శక్తుల పట్ల వారిని అప్రమత్తం చేస్తుంది.

• సాంఘిక శాస్త్ర కంటెంట్ పరీక్ష కోసం గుర్తుంచుకోవలసిన వాస్తవాలను వరుసలో ఉంచడం కంటే సంభావిత అవగాహనపై దృష్టి పెట్టాలి మరియు స్వతంత్రంగా ఆలోచించే మరియు సామాజిక సమస్యలపై విమర్శనాత్మకంగా ప్రతిబింబించే సామర్థ్యాన్ని పిల్లలను సన్నద్ధం చేయాలి.
• ఇంటర్ డిసిప్లినరీ విధానాలు, లింగం, న్యాయం, మానవ హక్కులు మరియు అట్టడుగు వర్గాలు మరియు మైనారిటీల పట్ల సున్నితత్వం వంటి కీలక జాతీయ ఆందోళనలను ప్రోత్సహిస్తాయి.
• పౌరశాస్త్రం రాజకీయ శాస్త్రంగా పునర్నిర్మించబడాలి మరియు పిల్లల గతం మరియు పౌర గుర్తింపుపై ఒక ఆకృతి ప్రభావంగా చరిత్ర యొక్క ప్రాముఖ్యతను గుర్తించాలి.
• రాజ్ పట్ల భారతీయులలో 'ద్రోహం' పెరుగుతున్న నేపథ్యంలో వలసరాజ్యాల కాలంలో భారతీయ పాఠశాల పాఠ్యాంశాల్లో పౌరశాస్త్రం కనిపించింది. విధేయత మరియు విధేయతకు ప్రాధాన్యత ఇవ్వడం పౌరశాస్త్రం యొక్క ముఖ్య లక్షణాలు.
• NCF "రాజకీయ శాస్త్రం పౌర సమాజాన్ని సున్నితమైన, ప్రశ్నించే, ఉద్దేశపూర్వక మరియు పరివర్తనాత్మక పౌరులను ఉత్పత్తి చేసే గోళంగా పరిగణిస్తుంది" అని సూచిస్తుంది.

అదనపు సమాచారం

సామాజిక శాస్త్రం-ఇది సమాజం, దాని మార్పులు, కారణాలు మరియు పరిణామాలకు సంబంధించినది. విద్యార్థులు తమ సమాజాన్ని మరియు ఆ సమాజంలో జరుగుతున్న చర్యలను అర్థం చేసుకోవడానికి ఇది సహాయపడుతుంది.

పౌరశాస్త్రం- పౌరశాస్త్రంపై మంచి అవగాహన విద్యార్థులకు తమ చుట్టూ ఉన్న రాజకీయ ప్రపంచానికి కనెక్ట్ కావడానికి సహాయపడుతుంది.

• ఉన్నత తరగతులలో, సామాజిక అధ్యయనాలు చరిత్ర, పౌర శాస్త్రం, భౌగోళిక శాస్త్రం, రాజకీయ శాస్త్రం మరియు ఆర్థిక శాస్త్రం యొక్క మిశ్రమ భాగం.
• ద్వితీయ దశలో, సామాజిక అధ్యయనాలు చరిత్ర, భూగోళశాస్త్రం, రాజకీయ శాస్త్రం, ఆర్థిక శాస్త్రం మరియు సామాజిక శాస్త్రాలను కలిగి ఉంటాయి.

అందువల్ల, నేషనల్ కరిక్యులం ఫ్రేమ్ వర్క్ (NCF) - 2005 సివిక్స్ స్థానంలో పొలిటికల్ సైన్స్ అనే పదాన్ని ఉపయోగించాలని సూచించిందని మనం నిర్ధారణకు రావచ్చు.