निम्नलिखित दो समूहों में, समूह I अध्यापक शिक्षा के संबंध में कोठारी आयोग के सुझाए गए हस्तक्षेपों का उल्लेख करता है, समूह II संबंधित लक्ष्यित चरण/समूह प्रदान करता है:

समूह-I (हस्तक्षेप)	समूह-II (लक्ष्यित चरण/समूह)
(a) दो वर्षीय प्रशिक्षण पाठ्यक्रम	(i) कर्मचारियों का सेवा में प्रशिक्षण
(b) 230 कार्य दिवस के साथ एक वर्ष प्रशिक्षण पाठ्यक्रम	(ii) अयोग्य शिक्षक
(c) ग्रीष्मकालीन संस्थानों का संगठन	(iii) प्राथमिक स्तर (सेवा-पूर्व प्रशिक्षण)
(d) पत्राचार पाठ्यक्रम और अध्ययन अवकाश	(iv) माध्यमिक स्तर (सेवा-पूर्व प्रशिक्षण)

दोनों समूहों का मिलान कीजिए और नीचे दिए गए कूटों से उत्तर दीजिए:

कोठारी आयोग (1964-66):

• यह भारत के लिए एक सुसंगत शिक्षा नीति तैयार करने के लिए डॉ डी एस कोठारी की अध्यक्षता में स्थापित किया गया था।
• इस आयोग के अनुसार, शिक्षा का उद्देश्य उत्पादकता बढ़ाना, सामाजिक और राष्ट्रीय एकता विकसित करना, लोकतंत्र को मजबूत करना, देश का आधुनिकीकरण करना और सामाजिक, नैतिक और आध्यात्मिक मूल्यों का विकास करना था।
• आयोग ने तीन महत्वपूर्ण पहलुओं की पहचान की जो वांछित शैक्षिक प्रस्ताव को सामने लाएंगे, वे हैं:
  1. एक आंतरिक परिवर्तन जिससे कि इसे जीवन की आवश्यकताओं और राष्ट्र की आकांक्षाओं से संबंधित किया जा सके;
  2. गुणात्मक सुधार जिससे कि प्राप्त किए गए मानक पर्याप्त हों और अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर तुलनीय बन सकें; तथा
  3. शिक्षा के अवसरों के बराबरी पर जोर देने के साथ व्यापक रूप से जनशक्ति के आधार पर शैक्षिक सुविधाओं का विस्तार।
• आयोग ने तर्क दिया कि शिक्षकों की व्यावसायिक तैयारी शिक्षा के गुणात्मक सुधार की कुंजी है और इस तरह के उपायों की सिफारिश की गई:
  • शिक्षक प्रशिक्षण के अलगाव को दूर करना: शिक्षकों की पेशेवर तैयारी को प्रभावी बनाने के लिए, अध्यापक शिक्षा को विश्वविद्यालयों के शैक्षणिक जीवन की मुख्यधारा में लाना होगा और दूसरी ओर स्कूली जीवन और शैक्षिक विकास में लाना होगा।
  • व्यावसायिक शिक्षा में सुधार: अध्यापक शिक्षा के एक कार्यक्रम का सार 'गुणवत्ता' है और इसकी अनुपस्थिति में, अध्यापक शिक्षा न केवल एक वित्तीय अपशिष्ट बन जाती है, बल्कि शैक्षिक मानकों में समग्र गिरावट का एक स्रोत हो जाती है। इसलिए, सर्वोच्च महत्व का एक कार्यक्रम अध्यापक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए है।
  • प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की अवधि: प्राथमिक शिक्षकों के लिए पेशेवर पाठ्यक्रम की अवधि दो वर्ष होनी चाहिए जिन्होंने माध्यमिक विद्यालय का पाठ्यक्रम पूरा कर लिया है। स्नातक छात्रों के लिए यह एक वर्ष होनी चाहिए, लेकिन एक वर्ष में कार्य दिवसों की संख्या बढ़ाकर 230 की जानी चाहिए।
  • प्रशिक्षण संस्थानों की गुणवत्ता में सुधार: शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण संस्थानों में सुधार के लिए प्रारंभिक कदम उठाए जाने चाहिए।
    • अध्ययन अवकाश के लिए पत्राचार पाठ्यक्रम और उदार रियायतें प्राथमिक विद्यालयों में अयोग्य शिक्षकों को उनकी योग्यता में सुधार करने के लिए उपलब्ध कराई जानी चाहिए।
  • प्रशिक्षण सुविधाओं का विस्तार: प्रशिक्षण सुविधाओं का विस्तार प्राथमिकता के आधार पर किया जाना चाहिए। उद्देश्य यह सुनिश्चित करना चाहिए कि प्राथमिक या माध्यमिक विद्यालय में प्रत्येक शिक्षक या तो उसकी नियुक्ति के समय पहले से ही प्रशिक्षित होता है या उसकी नियुक्ति के तीन वर्ष के भीतर इस तरह का प्रशिक्षण प्राप्त करता है।
  • विद्यालय शिक्षकों की सेवा में शिक्षा
    1. शिक्षकों के लिए सेवा में शिक्षा का एक बड़े पैमाने पर और समन्वित कार्यक्रम विश्वविद्यालयों, प्रशिक्षण संस्थानों और सभी स्तरों पर शिक्षकों के लिए शिक्षक संगठनों द्वारा आयोजित किया जाना चाहिए। लक्ष्य यह होना चाहिए कि प्रत्येक शिक्षक अपनी सेवा के प्रत्येक पाँच वर्षों में कम से कम दो या तीन महीने की सेवारत शिक्षा प्राप्त करे।
    2. संबंधित विद्यालयों में व्यवस्थित अनुवर्ती और सक्रिय सहयोग के साथ माध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों के सेवा में प्रशिक्षण के लिए ग्रीष्मकालीन संस्थानों का कार्यक्रम बढ़ाया जाना चाहिए।
  •  व्यावसायिक तैयारी या उच्च शिक्षा में शिक्षक
  • अध्यापक शिक्षा में मानक

इसलिए, सही मिलान है: