जब पाठ्यचर्या को एक गैर-तकनीकी गैर-वैज्ञानिक दृष्टिकोण (लचीला) से देखा जाता है, तो निम्नलिखित में से कौन उचित विकल्प नहीं है?

Key Points पाठ्यचर्या:

• एक पाठ्यचर्या उन सीखने के अनुभवों की एक योजना है जो छात्रों को एक शैक्षणिक दिशानिर्देश में प्राप्त होंगे। इसमें वे सामग्री, कौशल और ज्ञान शामिल है, जिनकी छात्रों से सीखने की अपेक्षा की जाती है, साथ ही साथ उन्हें सिखाने के लिए उपयोग की जाने वाली विधियाँ भी शामिल हैं। पाठ्यचर्या आमतौर पर शिक्षकों की एक टीम द्वारा विकसित की जाती है, और यह अक्सर छात्रों, समुदाय और राज्य या देश की जरूरतों पर आधारित होती है।

पाठ्यचर्या को पूर्व-नियोजित विषय-वस्तु और अनुभवों के हस्तान्तरण के रूप में देखा जाता है:

• यह एक उपयुक्त विकल्प नहीं है जब पाठ्यचर्या को एक गैर-तकनीकी, गैर-वैज्ञानिक (लचीले) दृष्टिकोण के रूप में देखा जाता है क्योंकि इसका तात्पर्य है कि पाठ्यचर्या निश्चित और पूर्व निर्धारित है। दूसरी ओर, एक लचीली पाठ्यचर्या वह है जो शिक्षार्थियों और उनके आसपास की दुनिया की जरूरतों के अनुरूप लगातार विकसित हो रही है और बदल रही है।
• एक लचीली पाठ्यचर्या को बातचीत के रूप में देखे जाने की अधिक संभावना है, एक उभरती हुई घटना जिसके साथ मनुष्य बातचीत करते हैं, या यह गुणवत्ता गतिविधियों का एक समूह है। एक वार्तालाप का तात्पर्य है कि पाठ्यचर्या गतिशील और संवादात्मक है, और यह सीखने की प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा लगातार आकार ले रहा है। एक उभरती हुई घटना का तात्पर्य है कि पाठ्यचर्या लगातार विकसित होती है।
• सामान्य और बदलाव, और यह कभी भी पूरी तरह से पूर्ण नहीं होता है। गुणवत्तापूर्ण गतिविधियों के एक समूह का अर्थ है कि पाठ्यचर्या शिक्षार्थियों को सार्थक तरीके से सीखने और बढ़ने के अवसर प्रदान करने पर केंद्रित है।
• एक लचीला पाठ्यचर्या सभी शिक्षार्थियों की जरूरतों को पूरा करने में प्रभावी होने की अधिक संभावना है, क्योंकि इसे प्रत्येक शिक्षार्थी की व्यक्तिगत जरूरतों और रुचियों के अनुरूप बनाया जा सकता है। यह उनके आसपास की दुनिया की जरूरतों के लिए प्रासंगिक होने की भी अधिक संभावना है, क्योंकि समाज और प्रौद्योगिकी में नवीनतम परिवर्तनों को प्रतिबिंबित करने के लिए इसे लगातार अद्यतन किया जा सकता है।

सम्प्रेषण के रूप में पाठ्यचर्या:

• पाठ्यचर्या का यह दृष्टिकोण इसे एक गतिशील और संवादात्मक प्रक्रिया के रूप में देखता है, जहाँ सीखने की प्रक्रिया में भाग लेने वाले (शिक्षक, छात्र और अन्य हितधारक) पाठ्यचर्या को निरंतर प्रारूपित कर रहे हैं और पुनर्रचना कर रहे हैं। यह दृष्टिकोण अक्सर सीखने के लिए एक शिक्षार्थी-केंद्रित दृष्टिकोण से जुड़ा होता है, जहाँ छात्र अपने स्वयं के सीखने के प्राथमिक एजेंट होते हैं।

पाठ्यचर्या को एक ऐसी उभरती परिघटना के रूप में देखा जाता है जिसके साथ मनुष्य अंतः क्रिया करते हैं।

• पाठ्यचर्या का यह दृष्टिकोण इसे निरंतर विकसित और बदलती प्रक्रिया के रूप में देखता है, जो कभी भी पूरी तरह से पूर्ण नहीं होती है। यह दृष्टिकोण अक्सर अधिगम के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण से जुड़ा होता है, जहां छात्र सक्रिय रूप से दुनिया की अपनी समझ बनाने में शामिल होते हैं।

गुणवत्ता गतिविधियों के एक समूह के रूप में पाठ्यचर्या

• पाठ्यचर्या का यह दृष्टिकोण इसे उन गतिविधियों के संग्रह के रूप में देखता है जो छात्रों को सीखने और बढ़ने में मदद करने के लिए अभिकल्पित की गई हैं। यह दृष्टिकोण अक्सर सीखने के लिए योग्यता-आधारित दृष्टिकोण से जुड़ा होता है, जहां यह सुनिश्चित करने पर ध्यान केंद्रित किया जाता है कि छात्रों ने उन कौशलों और ज्ञान में महारत हासिल कर ली है जिनकी उन्हें सफल होने के लिए आवश्यकता है।

इसलिए, सही उत्तर विकल्प 2 है। पाठ्यचर्या को पूर्व-नियोजित विषय-वस्तु और अनुभवों के हस्तान्तरण के रूप में देखा जाता है।