पाठ्यक्रम नियोजन के लिए राल्फ टायलर द्वारा उठाए गए चार मूलभूत प्रश्न निम्न में से कौन से हैं?

A. कौन से शैक्षणिक लक्ष्य प्राप्त किए जाने हैं?

B. लक्ष्य प्राप्त करने के लिए कौनसी अनुदेशात्मक सामग्री की आवश्यकता है?

C. विधियों और रणनीतियों को कैसे संगठित किया जाना है?

D. लक्ष्यों की प्राप्ति का मूल्यांकन कैसे होगा?

E. लक्ष्य प्राप्त करने के लिए कौन से अधिकतम अनुभव उपलब्ध कराए जाने हैं?

नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:

Key Pointsराल्फ टायलर:

• राल्फ विनफ्रेड टायलर (22 अप्रैल, 1902 - 18 फरवरी, 1994) एक अमेरिकी शिक्षक और पाठ्यक्रम सिद्धांतकार थे। उन्हें टायलर तर्काधार के विकास के लिए जाना जाता है, जो पाठ्यचर्या विकास के लिए चार चरणों वाली प्रक्रिया है।
• टायलर का जन्म 1902 में शिकागो, इलिनोइस में हुआ था। उन्होंने 1921 में नेब्रास्का में डोन कॉलेज से स्नातक की डिग्री प्राप्त की और क्रमशः 1923 और 1927 में शिकागो विश्वविद्यालय से अपनी मास्टर डिग्री और डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त की।
• अपना डॉक्टरेट पूरा करने के बाद, टायलर ने चैपल हिल और ओहियो स्टेट यूनिवर्सिटी में उत्तरी कैरोलिना विश्वविद्यालय में पढ़ाया। 1938 में, वे शिकागो विश्वविद्यालय लौट आए, जहाँ उन्होंने शिक्षा विभाग के अध्यक्ष और सामाजिक विज्ञान विभाग के डीन के रूप में कार्य किया।
• 1953 में, टायलर ने स्टैनफोर्ड, कैलिफोर्निया में सेंटर फॉर एडवांस्ड स्टडी इन द बिहेवियरल साइंसेज के संस्थापक निदेशक बनने के लिए शिकागो विश्वविद्यालय छोड़ दिया। 1967 में अपनी सेवानिवृत्ति तक वे केंद्र में रहे।
• टायलर के काम का संयुक्त राज्य अमेरिका में शिक्षा पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा है। उनके टायलर तर्काधार का अभी भी व्यापक रूप से पाठ्यचर्या विकास के लिए एक रूपरेखा के रूप में उपयोग किया जाता है। उन्होंने छात्र उपलब्धि के राष्ट्रीय मूल्यांकन, शैक्षिक प्रगति के राष्ट्रीय आकलन (NAEP) के विकास में भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाई।
• टायलर एक विपुल लेखक और कई पुस्तकों के लेखक थे, जिनमें बेसिक प्रिंसिपल्स ऑफ करिकुलम एंड इंस्ट्रक्शन (1949) और द करिकुलम मेकर: ए गाइड फॉर डेवलपिंग एम्स एंड ऑब्जेक्टिव्स (1950) शामिल हैं। वह दुनिया भर के शिक्षकों के लिए लगातार वक्ता और सलाहकार भी थे।
• टायलर एक सम्मानित और प्रभावशाली शिक्षक थे जिन्होंने पाठ्यचर्या विकास के क्षेत्र में महत्वपूर्ण योगदान दिया। उनका काम आज भी प्रासंगिक बना हुआ है और यह शिक्षकों को सभी छात्रों के लिए शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने में मदद करना जारी रखता है।

उन्होंने पाठ्यचर्या विकास के लिए एक चार-चरणीय प्रक्रिया विकसित की, जिसे टायलर तर्काधार के रूप में जाना जाता है। निम्नलिखित चार चरण हैं:

1. शैक्षिक लक्ष्यों की पहचान: हम छात्रों को क्या सिखाना चाहते हैं?
2. सीखने के अनुभवों का चयन: कौन सी गतिविधियां छात्रों को लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करेंगी?
3. सीखने के अनुभवों का आयोजन: गतिविधियों को कैसे अनुक्रमित और प्रस्तुत किया जाएगा?
4. सीखने के परिणामों का मूल्यांकन: हमें कैसे पता चलेगा कि छात्रों ने लक्ष्यों को प्राप्त कर लिया है?

प्रश्न में सूचीबद्ध चार प्रश्न टायलर तर्काधार के दूसरे चरण से संबंधित हैं, जो सीखने के अनुभवों का चयन कर रहा है। प्रश्न निम्न हैं:

• लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए कौन से सीखने के अनुभव प्रदान किए जाने हैं?
• लक्ष्यों की प्राप्ति का मूल्यांकन कैसे किया जाएगा?

शैक्षिक लक्ष्यों और विधियों और रणनीतियों के बारे में अन्य दो प्रश्न क्रमशः टायलर तर्काधार के पहले और तीसरे चरण से संबंधित हैं।

अतः सही उत्तर केवल A, C, D और E है।